【灵动西幼】幼小衔接 你我同行 ——西幼经天路园大班幼小科学衔接之学习准备篇

       童年是美丽的花

是美好人生的开端。

把希望播在这里

期待未来长成一棵大树。

通过前面三期

的介绍，相信家长们对“幼小衔接”有了一定的了解,今天，我们一起来看看幼小衔接的第四个准备——学习准备，有哪些需要我们注意的呢？

幼儿园入学准备教育是一个循序渐进的过程，从小班入园逐渐发育幼儿良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，并从身心、生活、社会、学习等方面做好入学准备，充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，融入幼儿园游戏活动和一日生活，帮助孩子实现从幼儿园科学衔接到小学。

 其中学习准备是幼小衔接中的重要一环。科学的学习准备不仅包括知识技能，还包括情感态度、学习习惯、学习兴趣与学习能力等。5-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期，注重培养幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的学习兴趣和学习能力，帮助幼儿更加从容地步入小学生活，为他们的终身学习打下良好基础。

【好奇好问】

好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。

具体表现：

1.对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。

2.喜欢刨根问底，乐于动手动脑。

教育建议：

1. 保护幼儿的好奇心和主动性。接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想。

2.支持幼儿持续的探究行为。分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案。

老师的话：好奇好问是伴随幼儿一身良好的学习品质，老师懂得守护幼儿的好奇心，接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、丰富的游戏材料，支持幼儿持续、深入地寻找问题的答案。

【学习习惯】

专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。

具体表现：

1.能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。

2.能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。

3.乐于独立思考并敢于表达。

4.做事有一定的计划性。

教育建议：

1. 支持幼儿专注持续地完成任务。大班下学期，有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证幼儿有充足的活动时间能够专注地完成任务。

2. 鼓励幼儿独立思考。为幼儿提供充分的时间思考、讨论和表达自己的观点，接纳幼儿不同的想法。

3. 引导幼儿有计划地做事。在一日活动开始前向幼儿介绍当天的活动安排，鼓励他们说一说自己的活动计划，和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动，如尝试安排周末的活动或日程安排。

老师的话：大班幼儿能够自己的事情自己做，有自己的想法。通过自主制定作息计划，增强了幼儿的主动性，帮助幼儿逐渐养成良好的学习习惯。

【学习兴趣】

兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。

具体表现：

1.对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。

2.喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。

3.对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。

4.愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。

教育建议：

1.为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领幼儿接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。

2.培养幼儿的倾听和表达能力。组织幼儿围绕生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、方法。教师应给予充分的时间，鼓励和引导幼儿表达，接纳幼儿不同的想法，不轻易打断幼儿讲话。

3.培养幼儿的阅读兴趣和能力。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间。鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。

4.保护幼儿的前书写兴趣。大班下学期，教师有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。

5.做好必要的书写准备。养成幼儿自己扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助幼儿认识田字格的结构。

6.引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。发现和学习解决生活中和数学有关的问题，如：通过统计每天出勤人数、自主管理进餐和睡眠时间等方式，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。

老师的话：教师经常和幼儿一起讨论书中内容，增强幼儿的阅读兴趣，加深幼儿的阅读理解，鼓励幼儿根据情节、图书画面对故事结果进行预测，并能够续编、创编故事，不断培养良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

【学习能力】

 具体表现：

1.在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。

2.能较清楚地讲述一件事情。

3.能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。

4.在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。

5.能认识并书写自己的名字。

6.能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

老师的话：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养幼儿阅读和前书写技能。养成正确的坐姿、写姿、握笔姿势对于幼儿的前书写很重要，可以减少驼背、近视等问题的发生，所以家长要及时提醒幼儿。

【家园共育】

科学做好入学准备，尊重幼儿发展规律和学习特点，放松心态，不仅仅需要幼儿园的准备更需要我们家园协作，为孩子们的幼小“顺利”衔接，做好可持续的学习准备。

1.带领幼儿多接触大自然，感受大自然的美好，积极参与有意义的活动，积累经验，培养广泛的兴趣。

2.营造良好的学习氛围，学习前，控制看手机和看电视的次数和时间；学习时，家长不要玩手机看电视，最好一起看书学习。

3.坚持亲子阅读，经常和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。

4.培养幼儿的专注力，学习前做好喝水上厕所的准备，学习期间不随意走动；桌面要保持干净，尝试独立整理自己的书桌、房间。

5.协助幼儿养成良好的学习习惯，坚持每天阅读、亲子阅读，独立整理书包和学具。

6.尝试让幼儿学会承担小事的后果，当孩子第一次做错时应自我反思，寻找原因；帮助自我成长、辨别是非。

入学准备不是完成“固定知识”的传授，不是提前，不是抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。“衔”的是智慧，“接”的是方法，我们要相信幼儿，用科学的教育理念，为幼儿的长远发展做好铺垫。让我们共同携手，一起做幼小衔接中一切“看得见”“看不见”的准备，送给孩子一份最珍贵的入学礼物，帮助孩子开启一段美好的学习旅程！