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【灵动西幼】聚焦观察 助力成长 ——记1-3年新教师观察记录专题培训

浏览数量:204     作者:南京市栖霞区西岗幼儿园     发布时间: 2020-11-13      来源:本站

为深入贯彻《36岁儿童学习与发展指南》,提高新教师在游戏过程中观察幼儿、理解幼儿的能力,提升撰写观察记录与分析的水平,促进新教师专业能力的提升,1110日中午,西岗幼儿园天佑路园邀请观察组的全体教师,开展了对1-3年新教师的观察记录专题培训。

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奥地利哲学家波尔茨曼说过,理论是思考的根本。本次活动伊始,观察组组长王萍老师通过什么是观察记录、为什么要进行观察记录、如何进行观察记录这三个问题给予老师们理论的支撑,并向大家推荐了与如何更加专业的观察幼儿相关的书籍,结合书籍中的具体案例,帮助新教师走出观察记录误区。问渠那得清如许,为有源头活水来,相信有了专业书籍的支撑,老师们一定会在观察之路上进学致和,行方思远。

分组结对

随后,观察组教师与新教师结对,针对新教师的观察记录,进行一对一的交流指导,针对观察目标的制定、观察现象的实录、观察分析的理论参考依据和教育措施的详细拟定进行讨论。

研讨交流

老师们梳理了困惑与收获,进行头脑风暴,轻松愉悦的交流氛围,专业科学的理论碰撞使大家受益匪浅。
最后,杨园长针对不同形式的观察记录表格,为老师们答疑解惑,在交流中规范了观察记录表的撰写方式,强调观察目标的拟定要点。

14.jpg 第一部曲:深刻认识观察意义
深刻理解观察的意义对于教师建立牢固的观察意识非常重要。我们可用最简单的语言将其概括为:“了解幼儿,支持教学,加强沟通,深化研究。”
第二部曲:清晰建构观察思路
教师在进行观察时最困惑的是难以把握对幼儿进行观察的内容,观察中思路不清,导致盲目观察。因此,无论在游戏中、生活活动中还是户外活动中,教师都应本着一个基本思路,首先应从儿童发展的视角对幼儿在各个活动中的行为表现进行观察。
第三部曲:具体落实观察策略
幼儿教师在观察过程中,应做到“八有”,即观察有目的有计划、有工具有方法、有重点有跟进、有技巧有分工。
第四部曲:理性解读幼儿行为
在解读中,教师应注意以下要点:

1.结合幼儿年龄特点解读

2.结合幼儿成长背景解读

3.结合心理学、教育学理论解读

4.纵向横向对比解读

学会观察,教育才能有的放矢,勤于反思,才能真正走进童心。科学解读幼儿行为,用观察与记录追随儿童,才能以幼儿为本,不忘初心,获得师幼共同的成长。


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