【灵动教研】浅浅初夏，研意浓浓——记西幼仙林湖园业务学习活动

绿树阴浓夏日长，

楼台倒影入池塘。

水精帘动微风起，

满架蔷薇一院香。

夏意渐浓，时光清浅。掬一捧清凉，怀一腔热情，赴一场美妙的学习之旅。幼儿行为观察记录与分析是教师必备的专业能力，是全面了解和支持幼儿的重要路径。为了进一步提高教师观察、解读幼儿的能力，提升教师撰写观察记录与分析的水平，促进师幼共同成长，2023年6月9日中午1点，在邓园长的组织下开展了“聚焦观察、助力成长”专题业务学习活动。

享观察——在共学中成长

首先，秦老师向大家分享了追踪观察《窥探显微世界—科学区自主探究观察记录》。

秦老师结合了《幼儿园区域活动中教师的观察与评价》相关理论分析中的“幼儿现在有什么，需要什么，教师该如何做”进行了追踪观察活动，并抓住其中的关键词——已知、已能、态度品质、困惑与阻碍，对幼儿的行为和潜在的可能做出判断。在三次追踪观察中，引导幼儿一起回顾游戏、解决问题、发现收获、记录表征，并鼓励其在下一次游戏中继续深入探索，切实有效地提升了幼儿的探究能力。

谈收获——在分享中感悟

邱老师：这次分享充分体现了“学以致用”，分享中描述了三次探究，且每次探究都结合共读活动学习到的理论知识进行分析，关注幼儿的需要和经验提升，及时进行反思和总结，将理论悟透并很好地运用于实践之中，这些都是值得我们去学习的地方。

王老师：从秦老师的分享中可以看出：秦老师在完成记录解读后，把自己的支持策略切实落实到下一次的游戏中，对孩子提出的问题积极回应，发散孩子的思维，并给予孩子们充分交流经验、实际操作的时间与空间。

梁老师：秦老师能聚焦幼儿的行为和需求进行支持，真正做到了以幼儿为本，促进了幼儿的深度探究。在对幼儿进行分析和支持中，秦老师善于借助和运用共读书籍中的理论，将理论与实践相结合，使教师的观察与支持更具科学性和有效性。

善引领——在总结中提升

活动的最后，邓园长进行了总结：从秦老师的案例分享中可以看到幼儿的游戏“真”，教师的分析“实”，理论的运用“透”。并鼓励大家在今后的观察中，要有充分的理论依据支撑观察过后的行为分析，以便后续为幼儿提供科学有效的支持。随后邓园长继续分享了优秀的观察记录案例，让老师们更加深刻地体会到，同样的观察记录如何做到记录详实、分析具体，支持有效。

此次分享交流使教师们的观察能力在反思、学习中得到提升，让教师明晰了在以后的工作中如何对幼儿进行观察与解读，从而更有效地促进幼儿全面发展。

学习是一场诗意的修行，在学习路上，我们奋楫笃行，定能收获馨香满怀！