【灵动教研】探课程百味，寻儿童本真 ——记西幼天佑路园课程组班本课程展评比活动

      一个不经意的发现，一个天真烂漫的想法，都可能成为孩子们津津乐道的话题，当我们俯下身来，倾听孩子的心声，以孩子的眼光看世界，课程就在我们身边悄然发生……

班本课程是在关注班级生态的前提下，由教师、幼儿、家长等多元主体共同构建的动态发展的课程，为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和课程游戏化实施要求，引领教师科学观察和解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿的发展，扎实推进幼儿园课程建设工作，2024年5月14日中午1点，西幼天佑路园课程组的老师们在多功能厅开展了“探课程百味，寻儿童本真”的班本课程展评比活动。

本次班本课程展评活动中，各班教师针对幼儿年龄特点，结合园部足球活动、1+N绘本、园内研究重点及周边资源的运用、实施等进行了班本课程展的打造，在课程开展的过程中，老师们追随儿童的兴趣点，依附主题活动的衍生，从课程缘起、课程实施、课程反思等方面出发，精心设计了此次班本课程展。

评比过程中，课程组的各位老师依次对自己的作品进行了讲解，从幼儿作品的来源、课程开展中的问题以及幼儿在课程中的收获进行了详细的介绍，评委们认真倾听了老师对于作品的介绍、欣赏了各位老师的作品。

彭云老师从自己班级开展的生成性主题《玩具大家玩》的线索说起，线索一玩具知多少，线索二玩具大探秘，线索三我与玩具做朋友，活动开展后，彭老师抓住孩子们的兴趣，结合调查表，组织幼儿大胆地介绍自己玩具的名称和玩法，并说一说喜欢的理由等。通过多种形式，丰富幼儿对玩具的经验。

鲁家玉老师通过在课程中让幼儿分享自己喜欢的玩具、寻找幼儿园的玩具中，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。鼓励幼儿与同伴共同探究，用适当的方式表达各自的发现，并相互交流。在玩具分享活动中，孩子们了解到了各种各样的玩具和新奇的玩法以及玩具的性能、特点，感知玩具的多样性。

崔敏老师从班级开展的生成性主题《我们的家乡》说起，活动开展中，幼儿通过调查访问，实地参观、收集特产等多种方式，引导幼儿有意识地、更多的感知家乡的美貌风景、名胜古迹、美味佳肴……，知道自己是南京人，情感升华是幼儿在本主题的进行过程中，循序渐进地对家乡多了一份情感和认识，进一步激发了幼儿热爱家乡的情感。

丁茜老师在班本课程开展的过程中，先是让孩子们从多种感官获取关于家乡的名胜古迹和特产的新经验，了解南京；再通过用油泥制作雨花石，了解感受家乡特产雨花石的魅力；获得中丁老师鼓励幼儿自己设计桥梁，表现出家乡的名胜古迹；大胆绘画出对家乡未来的畅想，表达自己的感受，引导幼儿为家乡的变化感到自豪。

戴惠惠老师从班本课程展中的四个作品《我心目中的小学》《10分钟可以做什么？》《入学心情大探秘》《我想对“你”说》进行介绍。戴老师在活动中通过多种方式引导幼儿对于小学的向往，从感受十分钟中体会幼儿园的十分钟和小学的十分钟的不同之处。结合幼儿入学心情调查问卷，对幼儿进行情绪疏导，缓解幼儿入学焦虑心情，从而帮助幼儿顺利进入小学。 

李想老师从自己班级开展的生成性主题《准备上小学》的线索说起，线索一“你好，小学”、线索二“学做小学生”、线索三“小学畅想记”。班本课程展中的《现实中的小学》、《我的课程表》、《学戴红领巾》、《我设计的校服》四个作品分别源于四节活动。活动开展前后幼儿对于小学有了更深刻更精准的了解。知道了小学生活与幼儿园生活的不同之处，激发幼儿对小学生活的憧憬和向往之情。

陈丹蕾老师抓住大班幼儿对于汉字的兴趣，支持幼儿开展了一系列关于汉字的探索。在这个课程中，幼儿对汉字有了一个深入的了解。孩子们知道了汉字的起源，感受到了语言和文字的魅力，对汉字产生了浓厚的兴趣。知道汉字在生活中的用途等等，也让这些快要上小学的小朋友们，带着这份好奇心和探索欲迈入即将到来的小学生活，去识字、去阅读、去书写、去发现中国汉字的魅力。

张慧老师结合班本课程中幼儿对于时间的问题——“时间是什么”这一线索而衍生出的幼儿的作品进行了讲解，课程开展中张老师抓住幼儿对时间的兴趣，逐步引导幼儿自己去探索时间、感受时间从而能够明白时间的珍贵，萌发珍惜时间的意识，也是为即将到来的小学生活做好准备。

王传运老师从自己班级开展的生成性主题《我和运动有一个约会》的线索说起，线索一运动知多少，线索二我的运动计划，线索三我的运动畅想。我们班本课程展中的四个作品《我们的运动场》、《我的运动计划》、《运动相框合影》、《运动故事畅想》分别来源于四个小活动。活动开展后帮助了孩子们了解了各种各样的运动,运用生活中各类材料创作了运动中的人；设计了属于自己的运动计划，体验在运动场上尽情运动的快乐。发挥想象创作了自己与运动的故事。

课程故事，虽然微小朴实，但蕴含着教育的深度和温度！此次班本课程评比活动，是一次具有实效性的思想交流会，是教师们相互分享、相互成长的过程，同时也提升了教师在课程实施过程中开展、推进、反思、总结的能力，为课程的实施积累了丰富的经验。课程的探索之路任重而道远，我们会努力成为一名追随者！追随儿童，让课程自然生长。