【灵动教研】智慧“留白”，聚焦与环境对话 ---记西岗幼儿园仙林湖园环境创设组教研活动

传统的中国画留白甚多，它以最简明的方式承载最精致的情感，给人“此时无声胜有声”的艺术境界。留出空地，留出空间，在幼儿园的环境创设中，适当的留白可为幼儿提供恰当的自我表现的智慧空间。2020年12月10日中午，在“区域环境创设活动”的推动下,组长何老师带领我们展开了----智慧“留白”，聚焦幼儿与环境的“对话”的研讨活动。

本次教研由大八班韩阳老师分享了“留白式环境是对儿童无声的邀请”

的环境创设案例。从驻足--发现--交流到找寻--留白--丰富，在幼儿的主动教师的追随下，幼儿充分的与环境进行了“对话”，成为环境的主人。

在儿童为本的教育理念下，教师的角色应该是积极的观察者、守护者、支持者、留白者。教师也应当跟随儿童的步伐，做有准备的环境的设计者，教研组长何老师鼓励教师设计留白式的开放性环境，这样能够激发幼儿好奇心、唤醒幼儿想象力，满足幼儿掌控感的未完成的环境。

研讨过程也是如火如荼，观摩结束后，组长提出：对于孩子持续的参与情况做好观察记录，教师应该及时跟进。随后教师们分享各自班级幼儿与环境对话的有趣案例，在更新传统观念下，盘活了教师的内动力，分享成果、以点带面，充分发挥环境在幼儿园的教育作用。

组长何老师希望大家能学以致用，根据本班的幼儿特点、学习兴趣，发展需要来创设适合幼儿的环境，使每位教师都能在实践的过程中不断进步、不断成长。