浏览数量:95 作者:南京市栖霞区西岗幼儿园 发布时间: 2024-05-16 来源:本站
“赫尔曼.黑塞说过:世界上任何一个书籍都不能给你带来好运,但他们能让你悄悄成为自己。”为了丰富老师们的内心世界,解答心中对于绘本阅读的各种疑问困惑,2024年5月15日,我园开展了“打开绘本看课程”业务学习系列培训活动,让我们一起开启一场新的学习之旅,在学习中实践,在实践中提升。
会议伊始,杨园长以《打开绘本看课程》这本书为开篇,结合园部的一系列实际案例进行了详尽的分享。她巧妙地将书中的理论知识与园部的日常实践活动相结合,为老师们呈现了许多新颖的思路与创作灵感。经过杨园长的精彩讲解,大家不仅进一步深入理解了绘本课程开展的核心理念,还从中汲取了宝贵的实践经验和丰富的创意火花。
接下来,三位代表教师就这本书籍进行心得分享,三位教师分别在分享中结合自己的实际案例进行分析,让教师们更加能够切身理解书籍中所阐述的内容,下面我们一起来与她们来一场思维的碰撞,与她们共同成长。
张慧老师:在本书地第一章中提到了,关注绘本的副文本信息,并且作者通过三本绘本,让我们看到了文图作者对于副文本的重视。很多绘本作者都会把整本绘本视作自己的与读者交流的舞台,因此绝不轻易放过任何一个地方来展现自己的想法和巧思。因此,了解副文本的作用有助于我们对绘本和作者意图有更多的了解
陈丹蕾老师:在绘本面前,成年读者和年幼读者不应该是谁教谁的关系,而是一种合作的关系-一个拥有更多生活经验、知识经验和阅读经验的成人,与一个(群)更相信图画、更愿意通过图画获取信息的年幼读者之间的合作。当我们认清了成年读者和年幼读者之间的合作共读关系以后,很多问题就会迎刃而解。在第二章中,我们从课程的角度审视绘本在幼儿园课程中的位置、价值和运用的基本方向,并以阅读合作者的身份重新认识幼儿园里的绘本和那些刚刚走进阅读世界的小读者们。
彭云老师:从一本书延伸出一系列的主题活动,让幼儿享受阅读的乐趣,从阅读文本到呈现主题的过程,实现了孩子的一次次探索发现之旅。发现好书,研究绘本,不仅促进幼儿的整体性发展,更成就了教师专业化提升。
三位老师的分享让教师对自己的工作教育有了更深刻的认识,同时,也认识到了自身在教育实践中存在的不足,找到进一步提升的方向。
最后,我们老师们围绕相关问题展开新一轮的思维风暴,教师们各抒己见,相互学习、相互启发,形成良好的学习氛围,这种氛围将有助于提升教师的教育实践能力,研讨形式在变,但是围绕幼儿的核心一直未变。
路虽远,行则将至,事虽难,做则必成。业务学习给老师们带来了更多的思考,相信在未来的教育教学活动中,西幼天佑路园全体教师会继续学习,勤于反思,善于积累,梳理实践经验与教育智慧,不断提高自身教育教学水平,在专业成长的道路上稳步前行!