【灵动西幼】“巧言思辨 匠心育人” --记西幼天佑路园师德辩论赛活动

      吾思吾言，辩之有道。辩论是一场没有硝烟的战争，一项兼具思维与表达艺术的活动，是语言和战术的交锋，是智慧的比拼，激情的碰撞。也是智慧的碰撞，与思想的交融。

为了进一步 加强教师职业道德建设，营造良好的师德师风氛围，提升教师临场应对能力、语言组织能力及教师的整体素质，培养教师的团队合作精神。经研究决定于2023年11月24日中午开展以“巧言思辩 匠心育人”为主题的师德辩论赛活动。

辩题:教师的职业幸福感主要源于幼儿还是自身？

正方观点：幼儿教师的职业幸福来自幼儿
反方观点：幼儿教师的职业幸福来自教师自身

有人认为教师在自己的职业岗位上取得进步，会产生职业幸福感，也有人认为教师的职业幸福感来自于幼儿，看着幼儿一天天长大，获取更高的职业幸福感。对此，你认为教师的职业幸福感主要源于幼儿还是自身？

01“趣”开场

在活动开始前主持人介绍了辩论赛的规则和要求，让大家对辩论赛有了更加明确的方向，同时对得分要点也有了更深的了解。

02呈词立论

正方：幼儿教师的职业幸福来自幼儿

孟子有句话：得天下英才而教育之。即我们首先有可以教育的对象，并对其进行教育，才能真正的感到快乐，获得所属于我们的职业认同和幸福感。当我们的孩子们一个个健康成长，青出于蓝而胜于蓝，每一个老师都会有莫大的成就感。因此我方认为教师职业幸福感来自幼儿。

反方观点：幼儿教师的职业幸福来自教师自身

朱永新教授说过：“要想写得精彩，就要活得精彩，做得精彩。” 谁不想收获精彩？谁不想活得有意义？而一切的幸福都要靠自己去创造，幸福是掌握在自己的手中的。因此我方坚定认为教师职业幸福感来源于教师自身。

 紧接着，比赛进入高潮，正反方队伍自由辩论，激烈交锋，你来我往，个个都都有理有据，能做到掷地有声。

03自由辩论

自由辩论过程中，正方发问教师职业受众体是谁？反方提出若教师不能有宽松的心理环境、充分的尊重与信任便不能增加职业认同感。

同时针对教师幸福感源于幼儿如何衡量进行辩论。双方在辩论过程中字字珠玑，思维敏捷，均抓住对方的漏洞巧妙反驳，为台下的观众带来了一场精彩的视听盛宴。

04总结陈词

最后，由双方五辩进行总结陈词，条理清晰娓娓道来，再次强调己方观点与立场，奋战到最后一刻。

正方五辨：（邵小巧老师）表示教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情实感，来源于孩子给予我们的快乐。教师职业幸福感都是孩子给予我们的。源于师幼交往中幼儿真诚的爱与关心的！

反方五辨：（孙菲老师）表示教师的职业幸福主要源于自身，是由于教师职业特殊性决定的。教师的职业目标是自我价值的实现，是自身的发展和超越。强大稳定的精神内核与自驱力支持着身为幼儿老师的我们，在自己的工作领域做到至善至美综上所达，反方再次强调教师的职业幸福主要源于自身。

王园长提到看完了整场的辩论赛，真的是非常的精彩，从教师收集材料、语言组织、归纳总结等方面都能较好的把握对方的立场和辩论策略去展开阐述与辩论，我们的老师们不仅展现精彩的一面，我相信在思想上也有了更深层次的提高。同时我也看到了教师们对待教育的态度，也希望后面更多的教师参与到这样形式的辩论中。
教师的职业幸福感是教师在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。每一位老师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。

本次辩论赛不仅为教师们创造了“说”的机会，也培养了“说”的勇气，更锻炼了“说”的智慧，挑战了教师的口才，激发了她们的潜力，使教师学习从不同的角度看待问题，解决问题，碰撞交集出不同的思维火花。
我们西岗幼儿园天佑路园全体教师将继续明确师德底线，严以律己，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。