【灵动西幼】自然生长 科学衔接 ——记西岗幼儿园经天路园2月业务学习

幼小科学衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是儿童成长必经的重要阶段。为了科学做好幼小衔接工作，帮助教师树立正确的幼小衔接观念，科学开展好各项准备工作，2023年2月23日中午，西岗幼儿园经天路园开展了《自然生长，科学衔接》的业务学习活动。

第一环节：相关文件的重点学习

王萍老师带领全体教师针对《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园保育教育质量评估指标》》相关文件进行重温和梳理。紧接着，王老师针对《幼儿园入学准备指导要点》突出内容进行了详细的讲解，并提出了指导建议。

第二环节：头脑风暴

随后，教师们分为四小组，分别针对身心、生活、社会和学习四个方面的入学准备，探讨在幼儿园里可以开展哪些具体的活动，帮助孩子自然生长，科学衔接？同时分别可以给予的家庭指导建议是什么？

讨论中，大家各抒己见、互相启发，场面激烈异常。经过多次的思维碰撞，最后尝试用思维导图的形式对讨论的结果进行呈现，每队派出代表将讨论结果进行展示，在梳理过程中，为后期我园推送有效衔接系列活动打下基础。

杨儒丹老师就身心准备包括向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调四个发展目标以及初步了解小学，对小学生活充满期待等7个主要表现进行详细说明，并结合日常工作，对每条提出具体的可实施的内容。如动作协调目标中，平时早操活动、集体的体育活动、家庭的劳动都能促进幼儿动作的发展。

贾凡老师就生活准备：生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动等四个发展目标进行表述，生活习惯中：在班级可以设置签到台，鼓励幼儿每天入园签到、坚持早睡早起。参与劳动中：平时有值日生活动、种植活动、社会实践都可以鼓励幼儿积极参与劳动。

孙运祥老师就社会准备包括交往合作中可以开展建构活动，搭建我心中的小学、小小记者活动。诚实守规中：多和孩子一起讨论制定班级公约。任务意识中可以开展整理小书包活动。

叶明淏老师就学习准备

包括好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力等四个发展目标进行交流，结合生活实践，制定亲子阅读打卡、家长带孩子进超市购物中使用钱币进行简单的换算，无形中也培养了孩子们的学习兴趣。

通过本次业务学习，相信教师们对幼小科学衔接有了更深刻的理解，在实践中帮助幼儿更加从容地步入小学生活以及为他们的终生学习打下良好的基础。