【灵动教研】相约云端，共享童真 ——记栖霞区东片线上研训活动

2021年9月30日中午13：00，栖霞区东片线上研训活动在张海艳老师的组织和带领下，在西岗幼儿园仙林湖园有序展开。

此次的东片教研活动在西岗幼儿园仙林湖园王建芹老师的主持下拉开了序幕。

（一）

从守望到出生，

从相遇到相知，

有收获破壳时的兴奋，

有日常照料时的责任，

同时，也经历了逝去时的伤心、难过，

我们对生命有了一份不一样的认识。

程欣老师《嗨，蜘蛛！》

程欣老师从活动的起源、过程、启发全面的向我们介绍了中班班本课程活动，让我们了解了课程内容童心所属，课程过程延续全面，课程结果多样呈现。

（二）

孩子对声音的注意，对轮子的兴趣，

可能来自一次不经意的谈话，

可能来源一次有意思的户外之旅。

沈璇老师《轮子滚呀滚》

轮子在我们生活中无处不见，当孩子们对轮子感兴趣时，老师是如何支持幼儿的兴趣的呢？沈璇老师从主题来源、前期准备、主题目标和环境创设详细地介绍了他们的主题活动，让我们看到了老师一步步的支持，孩子一点点的成长。

（三）

科学是知识，

科学是过程，

科学是态度。

邓秋菊老师《科学探究领域的教研活动组织与实施》

邓秋菊老师分别从园所背景、关键词解读、教研活动系列活动展开分享。

邓老师讲到：

进行科学教育，要立足儿童的视角，

以生态为导向，再造环境、野趣创玩；
以生活为依托，就地取材、融合共生。

科学就在你我身边，在生活中观察，在观察中思考，在实践中生成，在探索中发现，让科学世界成为孩子们探索的乐园！

三位老师的分享结束了，但教研从未止步。围绕此次内容，老师们就认同点、借鉴点、疑问点三个方面展开了积极的研讨。

西岗幼儿园天佑路园：

认同点：

1. 活动源于孩子的生活，能够尊重幼儿的兴趣点，善于发现幼儿偶发事件中有价值的现象，抓住教育契机，体现幼儿在前，教师在后。

2.领域之间的渗透整合，关注活动的全面性、整体性、注重家园合作，关注幼儿的年龄特点和发展需要，注重主题的教育意义和价值。
疑问点：
个别幼儿的发现，怎样体现出与集体经验发展的权衡。
借鉴点：
1.课程内容展示的呈现的方式丰富多样，如：主题墙、班级环境、档案盒等。
2.课程开展过程中家长的参与度很高，能充分运用家长资源、深入挖掘幼儿园资源，开发课程资源最大化。

西岗幼儿园经天路园：

认同点：

1.在班本课程实施的过程中，创设恰当的环境，提供适当的材料，也能激发起幼儿操作、游戏的兴趣，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
2.让幼儿在一个真正属于他的、能让他的生命得到萌发的现实的、感性的和真正能彰显主体性的环境中生活和学习。

借鉴点：

本次的教研活动中两个班级都围绕科学主题开展课程活动，在活动中，教师能带领幼儿一步一步的进行。幼儿都参与其中，课程的开展也考虑了全面性，从不同领域发掘有用的资源。从现实生活中寻找活动来源，贴近幼儿需要也贴近现实社会的需要，结合家长资源和开展亲子活动，让主题活动不再单一，不是浮于表面的研究，而是深入实践的探索。
疑问点：
1.在活动中，教师只关注到大部分幼儿的需求，个别少数幼儿会被忽视，无法支持孩子的个性化发展，那教师是如何解决这个问题呢？
2.在科学活动中，幼儿对探究活动一般都有着浓厚的兴趣，常常不愿意停手，出现场面一时失控的现象，需要花费很多时间才能拉回幼儿的注意力，继续进行下面的活动，遇到这种情况，我们应该怎么做呢？
3.在《嗨，蜘蛛》《车轮滚呀滚》主题开展中，生成课程，需要时机需要策略，如何追随儿童抓住幼儿的兴趣点开展更真、更有效的深入主题课程？或者说如何删减，留存围绕主题的部分？教师在架构主体框架时是否要主配班共同思考、探讨、通气，努力做到完整、有效有用部分？
4.如何挖掘在科学活动中幼儿兴趣的教育价值，如何判断是否值得成为班本研究的内容？

龙潭幼儿园龙岸二园：

认同点：

1.环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，让幼儿成为区域的主人。

2.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

借鉴点：

1.尝试放手，让孩子不断探索、不断调整，去体验如何热爱生活何尝不是一种学习。

2.教师在活动组织中，不用着急预设，而是应该注重幼儿的直接经验，以幼儿的兴趣多样化开展活动，活动从幼儿中来，又回到幼儿中去。

疑问点：

1.如何优化户外探究区的游戏空间？

2.如何在幼儿园开展自然游戏和科学探究的活动？

栖霞幼儿园翡翠天域园：

借鉴点：

1.老师日常的观察，老师通过日常观察的片段去记录，老师能够记录孩子的语言、照片，最后老师通过观察实录去反思。这是值得去学习，并且进行实践。
2.老师善于从不同的领域“挖”掘有用的资源，老师善于发现资源并运用资源，并且得到落实。
3.在开展活动的时候也要善于利用家长资源，家长是最重要的活动伙伴，通过前期调查表，《亲子科技手工》，让家长也参与到课程活动中来。
疑问点：
我们园部开设了山青青的工作坊，工作坊里面的材料投放可以有哪些内容？其次可以用什么形式让材料和幼儿进行更深层的互动，并且如何体现材料投放的层次性。

如果说，星很远，

那是你没有抬头去仰望；

如果说，云很高，

那是你没有驻足脚步去细细观察。

儿童的世界，

只要你耐心聆听，细心品味，

发现儿童的发现、惊喜儿童的惊喜、探究儿童的探究，

那么，你将发现是无比的多姿多彩。