【灵动西幼】关注课程价值 让幼儿做课程的主人 ——记10.10.黄教授入园指导

       10月10日上午，西岗幼儿园南师大指导教研核心团队、青秀城幼儿园园长、教师以及金地明悦幼儿园园长、教师，来到西岗幼儿园仙林湖园，参加南师大黄进教授指导的教研活动。

活动伊始，老师们分批观摩了仙林湖园中四班的环境及区域游戏。随后，老师们移步二楼多功能厅，仙林湖园中四班王老师进行了《中班，我来了》主题的末期汇报，王老师从“班级调整”“日常推进”“案例分享”“主题收获与不足”等几个方面对本次主题活动进行了汇报，接着，中四班刘老师分享了主题课程评价，经天路园小四班老师进行了《水果》主题初期汇报。

在座的教师认真聆听完三位老师的汇报后，结合自己的经验进行了讨论。在座教师认为在中四班开展的“换床”这件事，是否需要抓住教育契机，进行挫折教育。同时，在座有教师认为，汇报教师能够关注到特殊幼儿对幼儿园门口的水车的产生了兴趣，并等待幼儿探究，不打扰催促，值得自己借鉴学习。在日常生活中，当发现幼儿驻足观看时，可以停下来等一等幼儿，观察幼儿是否产生了探究欲望。

讨论过程中，对于经天路小四班《水果》的主题，在座教师还指出教师可以通过“水果”这一媒介，帮助幼儿在认知不同水果的过程中，不断培养幼儿良好的行为习惯。

陆玲园长：

1. 中四班“换床”案例以及进餐音乐的选择，教师做到了放手，给儿童讨论和商量的机会，值得学习。

2. 劳动教育主题中，呈现了幼儿最自然的状态，整个案例体现了通过日常行为习惯的点滴累计培养幼儿对班级的归属感，逐步形成主人翁意识。

3. 关于课程评价，需要思考评价中的价值与理念调整是否合适，师幼关系评价中有关特殊儿童，教师思考在日常是否给予了支持。

4. 关于《水果》主题，教师提出水果的界定是什么，还需要自行查阅资料，深入的程度需要看大多数儿童的情况而定。

陈蕾园长：

1. 关于提问的设计与思考，《水果》主题中，教师对儿童的提问可以更开放，挖掘儿童更多的想法，做到随机应变，在教师没有思考好问题的情况下，可以选择多看多听，从而发现问题。

2. 在主题《中班，我来了》中，关于“换床”的案例，儿童的自主性越来越强，教师把选择的权利给了儿童，在此过程中，坚持不懈是应该表达的态度。

3. 关于班级劳动角，教室可以投放合适的劳动工具进去，便于儿童更好进行整理活动。

4. 主题《中班，我来了》，无论是“换床”还是“病毒来了”都是真正的抗挫教育，是儿童在真实生活中的经历。

5. 班级特殊儿童对于转动的物体很感兴趣，教师可以多提供会转动的材料，更多的吸引儿童，引发儿童与其他儿童之间的互动，并且在主题开展过程中默默地关注特殊幼儿园，进行积极的支持。

6. 

（9）黄进教授：

1.明确我们目前研讨的课程评价工具是让教师反思，不强求课程实施过程中的方方面面都达到某一个水平，而是要指导什么是好的，找到好的表现的感觉，慢慢向好的方面靠拢，并对好的表现产生敏感，同时反思这是不是一个好的主题，为课程实践找到追随的价值，从而提高教师的课程实施能力。
2.关于主题价值理念，主题在开展前需要反复推敲来衡量是否具有开展的价值和意义，要贴合儿童的日常生活经验并具有一定的实践价值，符合社会价值取向，教师要在主题开展过程中把控不同阶段、不同维度对儿童能产生的价值。
3.关于《水果》主题，教师应给予儿童的经验开展活动。水果可以是激发儿童想象和创作的媒介，在主题中可以充分挖掘其对儿童审美、艺术、科学探究等方面的价值影响。