浏览数量:62 作者:张昊哲 发布时间: 2020-01-15 来源:本站
在“好玩的纸”主题前期,小朋友收集到生活中很多种类的纸我们主要对常见的纸进行了艺术创作,但是在玩过无数张纸以后小朋友发现,她们对纸是怎么来的起了兴趣。顺着她们的兴趣,我们开始对纸的来源进行了追踪探究。
睿睿:陶老师,我们的纸不够了,还剩下很多碎纸,我们想试试这些碎纸可不可以做成新的纸用!
陶老师:你知道应该怎么使用碎纸做出新的纸嘛?
睿睿:不知道诶,我们搜一下好不好?
【图一】
通过查阅资料,孩子们初步了解造纸的过程,大家都认识一个新词——纸浆。想要造纸,得先准备好纸浆。
【图二】
报纸大变身
全班小朋友开始行动,准备纸浆前需要将纸撕碎。于是······
【图三】【图四】
别忘了要加水进去哦!
泡了一天以后,小朋友围观着他们泡的纸。
【图五】【图六】
涛涛:也没有泡烂掉嘛!
叮当:我们好像失败了!
嘟嘟:是不是纸撕的太大了,才泡不烂的啊?要不我们再试试?把纸撕小一点儿呢?
【图七】【图八】【图九】【图十】
再次尝试,我们这次把纸艺坊的碎纸机搬来帮忙一起碎纸。
【图十一】
扬扬:哇!这个好臭啊!
【图十二】
众人赶紧退开不再围在桶边上,都捏着鼻子,说:“这也太臭啦!”
【图十三】
嘟嘟:这个上面是什么啊!好脏啊!
涛涛:这个脏脏的,还很臭,我是不想用这个纸!我们不要用报纸造纸了吧!
惨碎彩纸变身失败
【图十四】【图十五】
报纸变身失败了,孩子们说它太丑了;上面的油墨太多了,一点儿都不适合当做纸浆来用。他们拿出美工区残留的碎纸,将它们撕的更小更碎。
【图十六】【图十七】【图十八】【图十九】【图二十】
小宝:它们真的是纸浆嘛?
【图二十一】
阅阅:这和我们查阅资料的时候看到的纸浆好像不太一样。而且,泡了好几天以后也没有看见它烂掉呀?
【图二十二】
又过了几天,纸浆只是微微浑浊。
我们又失败了。
纸浆纸变身成功啦!
前一次使用彩纸造纸失败后,我们找到了纸艺坊里造纸的材料——纸浆纸。在使用纸浆纸造纸时,需要先将纸浆纸撕开,尽可能的撕得粉碎,泡在水里一天,一天以后就可以得到白白的、软软的纸浆啦!
那我们开始使用纸浆造纸吧!
准备纸浆【图二十三】【图二十四】
知知:陶老师,这个好难撕啊!超级硬!
知知:轻轻的沾一下水就变软了诶!
抄纸中······
【图二十五】【图二十六】
沐沐:这个上面水好多啊!
睿睿:你用手按按,挤一点水出来呗!
【图二十七】【图二十八】【图二十九】【图三十】
睿睿:走!我们去烘干纸去!【图三十一】
使用烘干机,将纸浆烘干成纸。烘干机温度非常高,顶上面有通风口会冒出水蒸气,可能会烫伤小朋友,所以千万不要触碰哦!【图三十二】【图三十三】【图三十四】
【图三十五】【图三十六】
虎子:哇!我们去吃个饭回来,纸就已经烘干啦!
睿睿:玻璃上面好烫啊!
叮当:不要靠太近!我们让老师帮忙拿出来!
在取纸过程中······
【图三十七】【图三十八】【图三十九】【图四十】【图四十一】
叮当:一边薄一点,一边厚一点。
虎子:我的纸有洞洞!
睿睿:我的纸好像太厚了点。
雯雯:我的纸不太平。
使用压纸机将不太平整的、过厚的纸压平压扁。【图四十二】【图四十三】
我们成功啦!纸造好啦!【图四十四】【图四十五】
虎子:太不容易啦!我们等了好久呢!
叮当:我家里还有红色的纸,写字在上面可好看了!
雯雯:那我们也可以造出红色的纸吗?
睿睿:要不我们试试吧?
【图四十六】【图四十七】【图四十八】【图四十九】
虎子:哇!红色的纸造出来了耶!太棒啦!
【图五十】【图五十一】
花草纸是怎么做出来的呢?
制作花草纸,需要在平整的纸浆上放上花、草。
【图五十二】
易易:这些花花怎么都掉下来了?
【图五十三】
佑佑:是不是因为直接放在上面的?要不我们再放一点纸浆上去吧?
【图五十四】
易易:这样子就不会掉啦!
【图五十五】【图五十六】【图五十七】【图五十八】【图五十九】
造好的纸我们可以做什么呢?
花草纸书签
先修建毛躁的边【图六十】【图六十】一【图六十二】
用打孔器打孔【图六十三】【图六十四】【图六十五】
穿线【图六十六】【图六十七】
晞晞:打结我不会啦!陶老师你帮帮我们!
【图六十八】【图六十九】
写福字
叮当:我会写福字!
【图七十】【图七十一】
叮当:我外公写的“福”才好看呢!
【图七十二】【图七十三】【图七十四】【图七十五】
花草纸灯笼
【图七十六】【图七十七】
潇潇:这个纸挺难粘的哦!
晞晞:是呢!你不会可以喊老师帮你!
【图七十八】邀请老师帮忙打绳结
【图七十九】【图八十】
我们做好啦!【图八十一】【图八十二】【图八十三】
教师的思考:
《指南》中指出:幼儿的社会性主要是日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。教师应该善于发现和支持幼儿的好奇心,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法去发现问题、分析并解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用与新的学习活动中。
平凡的纸成为孩子创作或游戏的素材,给予他们一片尽情想象的空间;幼儿探索和研究某些纸的来源,并尝试一起制作再生纸,在游戏中学会珍惜、节省各种纸,在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源。