【灵动西幼】崛起科研精神 挑战自我极限 ——西岗幼儿园经天路园业务学习

让寻常的教育生活充满哲思与辨识，让枯燥机械的科研生活生动起来！

为了提升教师在教科研方面的素养，以赛促发展、促提升，考察教师关于常规教科研项目的理解与实践情况，栖霞区教师发展中心每年会开展教师教科研素养大赛。

为了让教师们全面深入了解大赛的意义和内容，积极主动参与到大赛中，西岗幼儿园经天路园的全体教师在陈秀园长的带领下于2022年1月12日中午开展了业务学习—“教科研素养大赛培训交流活动”。

首先，陈园长向大家说明了大赛的意义：教师教科研素养持续提升的平台、手段和途径。

大赛的内容包括：教科研素养理论测试、教科研创新微项目汇报与答辩、教科研标志成果。大赛会以先由园内组织培训、在园内选拔教师参加的形式向上推荐。

接着，陈园长介绍了教师教科研素养的范畴：政策素养、教育教学方法素养、教育教学理论素养、科研项目实践素养以及信息素养，其中，信息素养是教师获取环境、渠道与手段的优势。

那么，有哪些教师科研素养提升的路径呢？

对政策理论的学习，包括最新政策与最前沿理念。

对教育教学与心理学的理论研究的学习。

对教育教学研究方法的研学。

对常规科研项目的研学，比如：认真进行园部个人课题研究、撰写叙事案例论文和观察记录、锻炼自己向区市进行课题申报等。

而教科研素养提升的关键突破点就是输入和输出，两者之间是不断螺旋上升的平衡过程，比如：一位教师参加了很多关于叙事的撰写培训，但一直没动手写，即输出为零，需要赶紧写，提高输出！另一位教师有很多实践素材可以写成叙事，但不会写，不清楚叙事是什么，输入为零，那就需要赶紧学！

具体可操作的方法就是在日常认真撰写教养笔记和教育叙事，帮助自己将输入转化进行运用和总结提升。

最后，陈园长组织教师们进行了教科研素养大赛的理论考核模拟，大家认真的审题思考，通过模拟进行自我摸底，在模拟中教师们进一步了解了教科研理论题目的类型。

她告诉大家，理论的考核没有太多技巧，需要老师多做题，不断积累知识量，不断加深记忆。

陈园长以自身参加经验激励大家，大赛没有大家想象的困难，其目的不是逐角出一二三等奖，不是区分教师教科研能力的谁高谁低,大赛隐含的关键词是提升！通过参加大赛的过程会让教师很多关于科研的模糊认识清晰起来，让零散的科研知识系统起来，让常规科研项目与教育教学工作有机整合起来！

通过今天的学习，教师们感受到教科研素养大赛是一次很好的自我提升机会，大家将以深度浸润的方式自觉研学，积极参与，带着与时俱进的教育情怀，挑战个体极限，发掘思考与实践的潜能！