【灵动西幼】“环”绕儿童 “境”伴成长 ----西岗幼儿园香悦澜山园环创组户外游戏区环创评比

       环境无声，却在悄然影响幼儿的成长，幼儿从环境中看到颜色、闻到花香，与环境互动，与教育发生联系，这就是环境的力量。

户外自主游戏活动是幼儿在园户外活动的重要组织形式，户外游戏区环境应站在幼儿的立场，释放儿童天性、涵养习性、张扬个性。《3--6岁儿童学习与发展指南》也明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”为了更好地理解幼儿的声音，跟随他们的步伐。2024年4月2日西岗幼儿园香悦澜山园环创组将开展户外游戏区环境创设评比。担任本次评比的评委有我园执行园长梁晓玲、教学园长陈秀、教学园长潘贤丹、李静、和王佳节五位评委。

此次评比活动涵盖方案设计和现场创设两部分内容。所有组员在组长带领下首先商定了本次评比的三个户外游戏区评比的地点，包括小勇士探险区、灵美乐园和灵探基地，接着8名组员结队将三个区进行区域内的再划分，每个游戏区以小组形式设计游戏区环境创设的方案。

方案撰写好后，教师们根据方案经过一周的时间进行环境创设，今天大家以“走现场、听讲解、聚点评”的形式进行最后的展示汇报，各位组员介绍各自担任负责的户外游戏区，详细介绍了游戏区环境创设的设计理念。

傅玥老师：灵探基地后半段以“秦淮河”为主题，主要分为游河、交易、观景。借助行军垫和竹竿划船游河，也可以捕鱼，将各种材质的小船放入河中行驶；在步行街投放了手工艺品可以交易，丰富沙创设后的情景游戏；在六角亭投放了以毛笔字、画为主的小景，可以在这里观河景写生。

徐慧老师：灵探基地前半段主要营造春天的气息，前面是以看书和围炉煮茶为主，幼儿可以一边喝茶一边看书。有厨房、烧烤等活动，小朋友可以做饭也可以送外卖。磨豆子和腌菜的活动也可以根据需要进行。

单靓：灵探基地饲养区提供了写生黑板和兔子饲养员板块，提高幼儿的责任意识和任务意识，培养爱动物的情感。在白板涂鸦区总体划分为存储区、操作区和展示区，提供了操作台和图片欣赏，满足幼儿创作的需要，充分发挥长廊的优势，利用波波球营造春天的气息。

缪婷老师：由于原先的音乐表演区周边的空间利用及区域划分不够明显，所以我在原有区域的基础上增设了更衣区、音乐墙、签到处、候场区，也对小舞台背景墙、观众席、摄影区进行了装饰并提供了更加丰富的材料，将表演区旁的栏杆幼儿利用各种废旧瓶罐加以彩绘后悬挂，教师进行点缀装饰，表演区色彩一下子明亮了，仿佛音符在跳动。

张海军老师：在灵美乐园美术创作区我们以春天为主线，投放了涂鸦、写生、自然拼摆，满足幼儿多方面的兴趣需要。同时我们还利用展示架给幼儿提供展示欣赏的区域，可供幼儿交流欣赏。

陈影星老师：结合小勇士的原有器材，我们利用晨锻材料、游戏区的树木打造一个户外野战游戏场地，环境方面划分作战指挥部、训练营、防空洞（医护站）、炊事营等，树上绑有靶子，运用行军垫、轮胎搭建碉堡以及防御墙，给原有木头缠绕皮筋做为穿越火线增加挑战，在训练营里增设立体投球靶、炸弹，补充医生服、担架、锅灶、作战图、旗子等材料支持幼儿红蓝双方的野战游戏，培养幼儿团队合作、社会交往、自律性、规则意识。

石芳芳老师：在幼儿园开阔平坦的操场上，放置了一些体育活动器械如：平衡木、爬网、攀登架、轮胎等，以供幼儿练习，进行攀爬、跑跳、钻滚等活动，使身体各个部位得到锻炼,提高了动作的灵活性和敏捷性，增强了身体的力量。同时，也为幼儿创设一个能充分积极探索、大胆尝试的空间。

幼儿园的环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。我们相信，在这样的环境中，幼儿们会玩的很开心，学得很扎实，他们会在游戏中真实地学习、探索、成长，让环境和幼儿进行了对话，使幼儿进行深度学习，从而提升幼儿的学习品质，让儿童的成长看得见，他们的世界也会因为这些环境而变得更加丰富多彩。