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【灵动教研】多元倾听 追踪观察 ——记西幼仙林湖园观察组评比活动

浏览数量:15     作者:南京市栖霞区西岗幼儿园     发布时间: 2024-04-26      来源:本站

儿童的探索与发现,

需要我们用心追寻,用情感触摸。

儿童的学习与成长,

需要我们用爱灌溉,用智慧呵护。

让心灵与童心共舞,

你会发现一个五彩斑斓的世界,

充满了惊喜与感动。

为进一步提高教师的观察质量,提升教师的观察水平,支持幼儿的自主探究与深度学习,西岗幼儿园仙林湖园观察组于2024426日中午,开展了幼儿自主探究的科学活动观察案例评比活动。

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温习——春日读书正当时

教师充分利用碎片化时间,深入研读了《3-6岁儿童观学习发展与指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园保育教育质量评估指南》及《倾听幼儿——马赛克方法》等相关理论,为接下来观察幼儿的探究活动打下了坚实的基础。

在此基础上,教师积极运用多种感官,对幼儿自主探究的科学活动进行了全面细致的观察,并采取了多种形式详细记录了幼儿的游戏情况。

一起来看看小朋友们在自主探究中的精彩瞬间吧!

实战——潜心深耕述观察

老师们结合PPT从案例背景、案例描述、案例分析、案例反思详细解说了自己的观察案例,通过大家的介绍,让我们看到了一个个活泼泼的儿童和智慧的教师。

大三班唐老师:

在幼儿园里,种植区和饲养区就是一片小小的大自然,里面的生命会引发孩子们的探索兴趣。在照顾蚕宝宝的过程中,孩子们也开始体验到照料一个生命的庄重与责任,爱心的种子从此在心中生根、发芽。

中十一班李老师:

当老师学会放手,引导幼儿耐心发现和细心观察时,他们就会在蚂蚁搬家的行为中学会团结与协作,在蚂蚁的繁衍过程中理解生命的轮回与坚韧。在大小不同的蚂蚁中感受到物种的多样性。

中六班熊老师:

在户外探究区,孩子们初次和苔藓相遇时并不认识它,通过多媒体工具和访谈后有了初步的了解。接着带着问题,孩子们来到了户外种植区探索。在发现了枯萎的苔藓时,又一起讨论该如何拯救苔藓。这些都等着孩子们亲身去体验,去实践。

小三班秦老师:

从“洗杯子初体验”的主动发现,到“洗碗布大集合”的直接感知,再到“丝瓜络大揭秘”的好奇追溯。教师抓住生活教育契机,尊重幼儿探究的兴趣,不断调整支持策略,追随着幼儿在洗碗布的小小世界里大胆探索。

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促优——共学共评助成长

活动结束后,观察组组员分享了自己的收获及感想,组长王老师对活动进行了反馈:

通过此次活动看到了教师持续性的观察和支持,也看到了老师们的思辨行为,只有我们不断地复盘,才能够去积累经验,提升自己的观察能力。

最后,王园长对本次评比活动进行了总结与指导:

在案例分享中很高兴看到了老师们教育观、儿童观水平的提升,能够紧跟教育热点,运用《幼儿园保育教育质量评估指南》等作为工具,助力幼儿及教师自身的成长。教师在日常观察中,要把握教育契机和学习价值,善于发现儿童的发现,以儿童的视角追随儿童。

通过本次评比学习,观察组的教师们对观察与倾听有了更深入地理解,相信老师们在今后的日常观察工作中能够看懂孩子、听懂孩子、读懂孩子,更好地陪伴孩子成长!(图31

愿未来的日子里,我们都能努力让自己从会看、真思、真行逐步实现会看、会思、会行、会享受,看见背后的美好,遇见更好的自己。

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