【灵动教研】混龄童乐 适龄共生 —记西岗幼儿园香悦澜山园业务学习活动

       混龄教育让幼儿体验从被爱到关爱，促进不同年龄幼儿社会性发展，利于幼儿潜能开发向最近发展区靠拢，更促进了不同年龄幼儿之间差异性资源有效利用。

2024年6月19日中午，西岗幼儿园香悦澜山园全体教师在陈园长的带领下进行了本月的业务学习活动。

活动伊始，陈园长针对下学期我园混龄游戏的研究方向和内容进行了说明。并简要阐述了本次学习的要求以及主要内容，同时介绍了该幼儿园开展混龄教育研究的背景，让全体教师有了初步的了解。

【聆听线上讲座】

紧接着，老师们集体观摩学习了上海市童的梦幼儿园带来的线上讲座《混龄同乐 适龄共生》。

讲座内容丰富精彩，引人入胜。主要内容包括：幼儿园混龄教育研究的历程、幼儿园混龄低结构艺术活动《欢乐童梦秀》以及幼儿园混龄游戏组织与实施的分享。

首先，上海市普陀区童的梦幼儿园园长王娴婷为我们详细介绍了幼儿园的悠久历史及混龄教育模式、内容和实施情况。

随后老师们观摩了混龄游戏与混龄低结构艺术活动《欢乐童梦秀》等活动的实施。讲座中很多鲜活的实践案例与我园正在进行的户外混龄游戏都有着本质的相通。以混龄、同龄组织形式并存，从中发现儿童真实兴趣、个性潜质，理解儿童真实感受、需要所在。突出了混龄教育的核心理念：差异就是资源，差异促进互补，差异激活教学，差异映射生活。

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【分组交流研讨】

观看结束，老师们结合学习内容围绕认同点、借鉴点对我园开展混龄游戏的进行了认真地思考和热烈地讨论。各年级组代表分别发表了自己的观点：

小班王佳节老师：中国文化和非遗元素嵌入的很好，如扎染、漆扇等，和我们灵美乐园的游戏有相似的地方，我们也可以借鉴。混龄互动表征方式值得教师去学习。

中班赵萌老师：可以学习他们“大不动、小动”的游戏组织形式，根据幼儿的性格特点的不同，进行互补结对。此外还可以结合主题开展进行混龄游戏。将开展相同或者类似主题的班级进行结对，依托同样的主题背景和幼儿经验开展混龄游戏。

大班鲍婉老师：混龄并不全是年龄的混，而是能力的混，不一定是大带小，也可以是小促大，大小共玩。

陈园对老师的发言进行了肯定，同时鼓励教师积极探索大、小不同年龄段孩子之间的相处模式，基于今天学习的内容再作新的思考，并在下学期的实践工作中积极尝试和验证。只有先摸清了解幼儿的相处、游戏方式，才能探寻有效的支持策略，从而真正做到让每一个幼儿都能在混龄中获得发展。

本次业务学习活动更新了我园教师对混龄游戏更深层次的认知，使教师更加珍视儿童间自带光芒的天性差异，从而了解差异、引导差异、激活差异、优化差异，更好地支持幼儿的游戏、学习与交往，促进幼儿的全面发展。