【灵动西幼】做真实课程，叙自然故事 —记西幼天佐路园课程审议组会议

“在众多的石头间，有自己的花园，有自己的花纹，生命的意义，就像花样开了。”每个孩子都有自己花园，都有自己的花纹，都有自己的故事，老师如何记录、解读、分享幼儿的故事？如何尊重儿童天性，丰盈生命底色？让我们一起寻真故事，觅孩子童年的味道……课程故事是教师观察、分析、解读幼儿的一种途径。7月8日中午，西岗幼儿园天佐路园课程审议组进行了“课程故事分享大会”。它让教师们对于自己在教育过程中的角色有了新的定位——教师不再是单纯的观察者、倾听者，而是帮助幼儿克服困难，解决真问题的引导者。

每个班级结合自然物生产了一个个课程故事，老师们利用图片、视频等分享一个个生动的故事，让我们对课程故事有了更加直观的了解和认识。中二班的《水的奥秘》就非常有意思，故事中可以看出老师细心地记录了孩子们照顾探索水的奥秘的情景，孩子们充分地与水接触、游戏获得直接经验，整个活动围绕孩子们的发现、关注的问题层层展开，步步深入，鼓励孩子大胆尝试，勇于表达，激发了孩子探索水秘密的热情，发现了探索乐趣。中三班的《石头的秘密—工作达人主题下引发的课程故事》则是通过问卷调查、我的问题和各行各业的人的脉络叙述了孩子们因兴趣自主萌发的职业分享到自己体验职业的过程，从职业引发到了石头，了解了孩子们对石头的已有经验和兴趣点从而引发出一系列故事，平等的师幼关系和基于儿童视角的课程理念彰显无疑。小三班的《泥土的秘密》中，老师和孩子们基于下雨天鞋子上粘了泥土，通过各种体验活动探索泥土的秘密，幼儿在直接感知中收获了宝贵的经验和珍贵的情感体验。大一班《探索石头的奥秘—幼小衔接主题下引发的课程故事》石头随处可见，形态各异 ，资源丰富，是大自然送给孩子们的天然玩伴。在幼小衔接主题下由孩子的兴趣引发了这个故事，整个活动教师引导孩子接触自然环境，感受大自然的奇妙，激发孩子们的好奇心和求知欲，并在活动中体验合作的乐趣。整个活动尊重并接受孩子们的意见，摆脱了以往老师掌控整个活动的模式，让孩子们在游戏中真正实现了自由、自主、创造和愉悦。

听完了课程故事的分享，教研组长曹老师给予鼓励以及肯定并带着教师们一起梳理此次课程故事中产生的问题和不足。最后赵园长进行了总结：课程故事应关注什么？课程故事的层次性，教师如何对幼儿的行为进行识别、分析和思考，教师教育策略的推进，幼儿获得的发展、教师的感悟等。

“孩子是脚，教育是鞋。”我们必须顺应幼儿的发展需要，观察、探寻幼儿对事物的好奇点和兴趣点，支持和鼓励幼儿自然、主动的探究大自然的奥秘，不断丰富和完善幼儿的已有经验，也让幼儿的学习充满乐趣和挑战。通过此次“课程故事”分享活动，老师们不仅在专业知识上得到了提高和锻炼，更是在理念与方法上得到了内化和升华。老师们对“课程故事”的理解更加清晰明了，直面开展“课程故事”中所发现的真问题。此次分享活动为教师的自我成长点亮了心灯。老师们用心体会，在感悟中交流、互动、成长。