【灵动科研】价值观引领课程方向 ——记10.28黄教授入园指导

秋风送爽，金桂飘香。10月28日，南师大黄进教授团队走进西岗幼儿园经天路园，在这里，经天路园中八班的老师将对已经开展的主题课程《丁老师的婚礼》进行初期汇报，星宝贝育儿园的老师也将带来视频的观察解读。

一、视频解读及观察记录现场撰写

首先，星宝贝育儿园梁甜甜老师提供了两段视频：幼儿建构区搭建及娃娃家游戏活动。通过观察视频，在座参会人员进行现场观察记录撰写。随后梁甜甜老师从幼儿的社会交往、搭建技巧、合作意识、角色意识、解决问题的能力及情绪情感等方面分别对两段视频进行了分析解读，并提出了支持性建议。

针对两段视频，老师们纷纷交换想法，赞许的同时也给出了适宜的建议。如拍摄的角度、建构区地垫的适宜性、活动中孩子表现出的特点、建构能力技巧、幼儿间的个体差异、教师如何介入幼儿游戏等皆成为老师们纷纷讨论的焦点。

二、中班主题《丁老师的婚礼》初期汇报

随后，陶慧老师结合主题来源、主题目标、主题思路和后期主题开展思路进行汇报。课程因班级丁老师即将结婚为契机，追随幼儿的兴趣开展。新颖独特的主题预设，生动有趣的主题开展过程极大地引起了在座教师的兴趣和探索欲。尤其是孩子设计婚纱及父母与孩子的交流互动环节令人印象深刻。

教师们即时对汇报内容进行研讨，讨论氛围高涨，充满热情。教师们争先恐后相继发言，针对“中西方婚礼的选择”、“结婚对于人的成长意义”、“该主题对于孩子意味着什么”及“主题中的价值观”等议题展开讨论。

三、黄教授针对教师们研讨的话题进行总结与指导。

针对观察记录，黄教授指出：

1.跟踪观察幼儿，完善孩子的成长档案。

2.不对孩子贴上能力方面的标签。

3.理解孩子心理层面的意愿，对孩子的想法抱有好奇心。

谈及《丁老师的婚礼》，黄教授也建议：

1.婚礼这一主题应该建立在亲密的情感交互和表达上，并以此引出对美好生活的向往，而并不能单一地抓住婚礼的形式。

2.包容结婚本身存在的多样化和冲突，让孩子以喜欢的方式参与婚礼，更具代入感地让孩子投入到课程中对婚礼本身的体验过程。

3.课程要追随孩子的脚步，课程中要体现积极正面的价值观，以孩子对婚礼的理解去研究课程即可。

一上午的教研活动在滔滔不绝的探讨和思想碰撞中悄然结束，育儿园的观察视频为长期对幼儿进行跟踪观察奠定基础；丁老师的婚礼也定会在幼儿的支持下赋予其更深刻的意义。