【灵动教研】凝心聚力共奋进，教研引领谱新篇 ——记西岗幼儿园经天路园教研组会议

      在这初春美好的时光里，为了使新学期教研活动迅速步入正轨，进一步提升幼儿园教育教学质量，加强教研常规管理，确保新学期教研工作的有效开展，促进幼儿园教师教科研水平稳步提高。2023年2月15日下午，西岗幼儿园经天路园迎来了新学期的第一次教研会议。

材料组

首先会议的开始材料组组长张文轩老师将本学期教研组的研究重点工作进行了认真的梳理。

1.调整教研策略，将教研与园本研训、园部规划课题相结合，收集日常职业体验游戏开展过程中的照片（如：材料对幼儿游戏的影响），利用“走出去，引进来”的观念，鼓励教师及时分享与研讨。

2.鼓励教师作为线上线下教研活动的主持者，确保每一次参加教研活动的教师都能积极的参与和讨论，促进教师间的互研互学。

3.重点培养组员理论知识的把控与融会贯通，鼓励教师及时留存资料，发表论文案例，梳理可以运用到日常的分析理论依据，鼓励教师多使用《指南》、《纲要》作为解读依据，采用更多元的理论结合实际解读幼儿行为发展。

4.认真推进园部规划课题研究内容，与环创组联合深入教研，游戏材料推进表整理成册并辐射全园。以观点碰撞、共享经验、多维联动的方式，研究材料在主题开展中的实效性，通过现场观摩、研讨、辩论的方式开展教研，推进教研进度，生成教研成果。

随后张老师向大家梳理了每个月的具体工作安排。

张老师与组员共同讨论班级主题下特色材料投放的初步想法，张老师就大班幼小衔接主题下材料投放和中班季节主题材料投放进行了简单的梳理，鼓励老师放手去做，尝试将材料投放中的推进整理成表，一同交流分享，期待下个月材料组老师的成果汇报。

环创组

会议伊始，周星宇老师结合工作现状展开剖析。

首先，组长周老师欢迎了新加入的两名成员，曹静老师和王上老师。接下来周老师向大家详细介绍了本学期的重点工作以及梳理了每月的具体工作。

1.本学期我们将重点放在大厅软木板墙面和班级读写区以及幼小衔接环境打造上。为了让老师们在今后的环创工作中打开新的思路，我们要从不同视角去学习，多看、多学、多动手操作。

2.研读《儿童视野的幼儿园环境创设》这本书，通过本书的学习激发老师们自身的学习兴趣和好奇心，在问题引导和实践案例的指引下，展开“带入式”思考。

3.为进一步推进园部规划课题研究内容，组织组内教师与其他教研组联合教研，及时收集与课题有关的过程性资料，积极撰写与课题相关的案例和论文，开展班级幼小衔接环境打造观摩活动与研讨。

4.按时完成“身临其境”系列推送。

5.开展一次读写区环境打造评比活动。

6.每月按时召开教研会议，针对工作中遇到的问题进行反馈和交流，发现问题及时更改和调整。

最后，我们针对班级幼小衔接环境打造、班级读写区环境评比活动展开研讨，老师们各抒己见，分享着自己的想法和疑惑。

王青青老师：“文字如何运用？中班年龄小，该提供什么材料去支撑幼儿进行读写。”

曹静老师：“大班幼儿读写区环境的创设如何与其他区域进行合理的衔接和串联？”

古晋老师：“创设幼小衔接读写区时，如何避免小学化？”

李晓老师：“幼小衔接环境的打造，如何让孩子深入其中？”

杨虹老师：“幼小衔接在班级各个区域的可操作性有多少？是一份材料还是规律的活动，幼小衔接是否有指向性的书籍（比如小朋友订购的）借鉴阅读，由上而下，系统而有序。”

提出一个问题比解决一个问题更重要，问题的提出，是为后续的实践工作指明方向，在后面的工作中，老师们带着问题去做、在尝试中去做，做中学，做中求进步。

目标不会自动抵达，努力才会有方向。相信通过本次会议，环创组全体教师会携手并进，共同开拓教研新篇章，实现教育质量新突破。

观察组

首先观察组长慎老师针对本学期观察组的情况进行了分析，她提出了本学期的教研工作会根据老师们的实际情况进行相应调整，结合之前的内容和新的内容同步进行，多观摩幼儿真实的游戏场景，将教研落实到实处，在游戏中不断的总结、反思才能让幼儿和教师得到真正的发展。

接着慎老师对本学期的教研计划进行宣读并安排工作，她提出：本学期重点活动：1.共同学习COA评价系统，促使教师能用更多元的角度去观察理解幼儿；

2.调整教研策略，将教研与园本研训、园部规划课题相结合，解决实际问题。; 3.教研常态化，积极组织联合教研和日常教研，充分关注教师发展的需求，发掘问题，注重每一次教研的质量。

通过本次会议，观察组的老师们更加明确了本学期的工作重点和方向，相信观察组的老师们能够一步一个脚印，更好的提升自己观察意识，提高自己的观察能力。

春天使大地焕然一新，春天给幼儿园满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。接下来老师们根据教研的会议精神，脚踏实地的学习与研究，开启自身的成长之路。