【灵动教研】书香怡景 “阅”见美好 ——记西岗幼儿园仙林湖园环创组评比活动

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 为进一步优化班级阅读区环境创设，提高教师的环境创设能力，让阅读区活动真正满足不同层次幼儿的发展需要，2024年3月15日上午，西岗幼儿园仙林湖园环创组开展了“阅读区环境创设”评比活动。 

本次活动由执行王园长、教学邓园长、程园长及各教研组组长担任评委，采取现场观摩讲解的评比方式。观摩中参评教师从创设背景、创设思路及准备、创设实况、创设实效等方面进行了详细的介绍与讲解。

小班组

小班阅读区为幼儿创设了富有童趣性、互动性、情境性的温馨环境，满足了幼儿的心理需求，让幼儿与环境充分互动。可操作互动的书、可爱手偶等许多奇妙有趣的道具变成了可爱的阅读材料，激发了幼儿主动阅读学习的兴趣。

中班组

中班组教师在阅读区创设的过程中处处体现着以幼儿为本的理念，师幼共同参与，无形中让幼儿学会了与同伴之间的合作与分享，培养了幼儿的规则意识。

大班组

阅读活动是进行幼小衔接的重要途径。大班组教师创设过程中充分考虑到大班幼儿前阅读、前识字、前书写等能力的培养，并关注到区域资源的联动。孩子们积极参与，自制绘本、自制书签，大胆用图画和符号去表现自己对事物或故事的理解。

最后王园长对本次活动进行了总结与指导：王园长强调本次评比的目的是引发教师对班级阅读区环境创设的思考，让大家能够真正基于儿童视角去创设环境。同时，针对班级阅读区空间区域的规划、温馨氛围的营造以及阅读材料的投放等方面给大家提出了针对性地指导建议。

通过此次阅读区环境评比，不仅让教师对幼儿园的区角环境创设有了进一步的认识，全面提高了区角环境创设的能力，也提高了幼儿的阅读兴趣，促进了幼儿良好阅读习惯的培养。

一粒种子
生根发芽
一隅小角
“阅”见美好
愿阅读
这颗幸福的种子
能深埋在孩子心中的沃土中
开出生命绚烂之花！