【灵动西幼】“静心观察，记录成长” ——记西幼天佑路园业务学习活动

      观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，指导是一种智慧，读懂儿童，方能走进童心。

为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升教师儿童行为观察与评价的分析能力，西岗幼儿园天佑路园于2022年2月23日，王园长带领全体教师开展了《3—6岁儿童学习与发展指南》在观察工作中的实际运用的业务学习。

会议开始，王园长从“《指南》的目的与作用”、“运用《指南》进行观察时应避免的误区”两个方面进行分享，结合几个典型案例将理念和实践进行链接，为教师打开了一扇“解读童心”的大门。

随后，通过一段现场拍摄的幼儿美劳区的游戏视频，王园长向大家抛出三个问题：你看到了什么？发现了什么？还可以做什么？

围绕上面三个问题，老师们以年级组为单位，结合视频和本年级组的实际情况进行了讨论、分享与交流，使思想互相碰撞，迸发出新的火花。

夏远月老师认为，教师的拍摄视角要跟随幼儿的活动而变化，材料提供要丰富，还可以提供纸和笔，先画再摆出来。

丁庆老师从五大领域出发，看到视频中幼儿在动作发展、语言表达、空间规划等方面的发展，同时她认为教师可以先引导幼儿进行设计，画出设计图后再进行拼摆创作。

刘丽老师认为，游戏的场地和范围可以扩大，提供一些树叶等自然材料，教师可以将幼儿创作的成果拍照记录，也可以延伸到其他的区域游戏中。

最后，王园长也指出，观察幼儿只是第一步，但也是至关重要的一步。在观察时教师要多维度的去观察并思考，例如幼儿行为、材料支持、环境创设、教师的指导等。同时，还要关注如何实施或进行跟踪观察，如何去帮助幼儿获得经验的提升、能力的发展，结合《指南》结合班级幼儿的实际情况。

《指南》是指导教师如何帮助幼儿发展的，不能把它当作标尺来丈量幼儿，它提倡我们做一个研究型的教师，善于观察幼儿，勇于反思自己。

通过本次业务学习，教师们感受到观察是一个不断完善读懂儿童、抛出疑惑、调整和解决的过程，相信在《指南》的引领下，会让幼儿回归儿童本性，回归教育本源，发现儿童的力量。