【灵动西幼】慧劳动•乐生活•巧衔接—仙林湖园大班年级组科学幼小衔接系列活动（五）

夏花繁盛，万物生长，

向下扎根，衔接有度。

《幼儿园入学准备指导要点》指出：“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。”为进一步提高幼儿自我服务意识，不断提高幼儿自信心，西岗幼儿园仙林湖园大班年级组于2025年5月19日至5月30日开展了以“慧劳动•乐生活•巧衔接”为主题的幼小衔接系列活动，从丰富多彩的活动中锻炼孩子的自理生活能力，为幼儿适应小学生活奠定良好的基础。

启步—自我服务探索路

在孩子们心中，自我服务是什么呢？

“就是自己收玩具。”

“自我服务就是自己穿衣服、穿鞋子。”

“是帮老师、家长干活。”

“是自己刷牙、洗脸、叠被子。”

陈鹤琴先生曾说“凡是儿童能做的，应当让他自己做。”很显然，自我服务早已渗透进孩子们的一日生活中，他们在做中学、学中做。

寻径—自我服务进行时

结合日常经验，孩子们制定了一日作息时间表，按照弹性作息表的计划来安排自己的活动，在逐步建立时间观念的同时，还提高自主计划的能力。

在一日生活中，孩子们充分享受自我服务的快乐，自己收拾柜子、书包、自主进餐、自己擦桌子等，帮助幼儿掌握自主服务的方法和技能，提高幼儿的自我服务能力。

在行动中，幼儿参与整理收纳的过程充满了成长和独立的喜悦！

柜子从乱糟糟变得整整齐齐，就像施了魔法一样！

绽放—自我服务新风采

“老师，建构区的积木乱糟糟的，建构区的小朋友没有收拾好就离开了！”

“有人玩过了没有收拾呀！”

“我们需要管理员！”

基于“儿童本位”思想，通过赋予幼儿真实责任角色，帮助其从“被管理者”转变为“班级共建者”，“小小管理员”就此诞生。根据孩子们的讨论，我们将管理员基本分为生活服务岗、学习管理岗、环境维护岗以及安全守护岗四大岗位。

当孩子成为空间的主人，责任与成长在指尖绽放。瞧，“小小管理员”多么认真负责啊！

随着对班级管理有了初步的认识与实践，我们鼓励孩子们将这份责任感与热情扩展到更广阔的天地——幼儿园的活动室，开启了一段全新的探索之旅。从班级到活动室，孩子们在幼儿园活动室广阔的天地，用稚嫩却坚定的步伐，走出一片属于自己的成长之路，绘就一幅关于梦想、责任与爱的美丽画卷。

小朋友从“老师，我不会”到“让我试试看”，孩子们记录的“岗位日记”，是成长的诗集，更是幼儿与责任对话的时光胶囊。

共育—自我服务谱新篇

“老师，我在家扫地可干净了。”

“我还会洗碗呢。”

“每天起床，我还会自己叠被子呢。”

看来，孩子们已通过趣味化的劳动实践，从“自我服务”开始向“家庭服务”延伸了，借此孩子们自我服务的热度，我们鼓励家长在家为孩子们创造劳动的机会，记录成长点滴。

在“我是家务小能手”打卡活动中，小朋友们化身成勤劳的小蜜蜂，用稚嫩的双手体验了家务劳动的点点滴滴，深刻感受到了父母平日里默默付出的辛苦与不易。这项活动如同一扇窗，让他们感受到了家庭中的温情与努力。

为了表达对父母及家人深深的感激之情，孩子们发挥创意，亲手设计并制作了“家务爱心券”。每一张小小的卡片上，都承载着他们温暖的心意，描绘了一份特别的“服务”。

慧劳动，是生活的智慧启蒙；乐生活，是成长的甜蜜馈赠；巧衔接，是未来的温暖邀约。此次活动，让我们见证了孩子们在劳动中聪慧，在生活中欢悦，在衔接中从容，绘就了童年最美的成长画卷。