【灵动教研】点亮教研智慧 聚焦幼小衔接 ——西岗幼儿园经天路观察组及环创组联合教研活动

    《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

为助力幼小科学衔接，从幼儿需求出发，促进教师专业发展，2023年4月4日，西岗幼儿园经天路园观察组和环创组围绕幼小衔接环境创设和观察指导开展了联合教研活动。

一、实地观察

本次活动紧贴幼小衔接主题，首先由环创组的老师们详细介绍了各自班级幼小衔接环境的创设。

各区域环境及材料投放

墙面环境

班级日常活动版块

签到台创设

从细微之处能明显地发现幼小衔接已经渗透在了孩子一日生活游戏之中。

二、思维碰撞

观察组的老师通过现场观摩幼儿在游戏以及与环境的互动和积极状态，认真进行了观察与记录。

随后，在研讨中交流了自己的感想。

李老师：毕业倒计时让幼儿感受即将上小学的意识，我是小班长将日常活动渗透在了环境中。眼保健操等让幼儿能，上学之旅可以让孩子们自己画一画上学的路线图。

刘老师：我是小班长用了鼓励孩子争取的方式，培养幼儿，毕业倒计时将抽象的时间具象化，晚间计划，签到表中迟到的用哭脸表示，提高幼儿的时间意识以及对迟到的感受。从各个环境中体现出孩子能做的事情让孩子自己做。表达墙中呈现了许多的计划表，更能让孩子培养计划性。

杨老师：红领巾投放能让孩子产生当小学生的自豪感，通过自主看图学习，提高了孩子的动手能力和自我服务能力。

慎老师：各班都创设了自主签到台，表格可根据班级幼儿的情况设计，除了电子钟还可以同时提供指针时钟，在签到的过程中学习看指针。

三、研讨总结

接着大家围绕如何用隐性环境帮助幼儿适应小学生活并结合四个准备讲述班级如何进行幼小衔接的环创等交流了各自的想法与见解：

身心准备：可以展示小学的图片；增加课间十分钟的活动、学会看时钟同时设置倒计时提高时间意识；日常进行关于小学生活的谈话、模拟课堂等。

生活准备：模拟小课堂:播放眼保健操视频、增加上下课铃声；投放系红领巾和系鞋带的游戏材料；进行自主进餐、如厕能力指导，提高自理能力；尝试分类整理书包和书包柜，提高保管自己物品的意识；参与劳动，引导幼儿进行责任分配，增强班级归属感。

学习准备：任务意识建立；培养正确书写姿势、投放一些不同的书写工具、视听材料；在阅读区进行简单的图书检索以培养幼儿自主查阅资料的能力。

社会准备：设计毕业照；制作同学纪念册；创设小学体验馆的角色游戏。

让孩子通过这些活动和环境感受到成为一个小学生是很开心的，不一定局限于表象中的幼小衔接，而应该渗透在日常中。不应该让幼儿感觉上小学是有压力的，应该多关注幼儿情感上的期待，但必要的学习习惯和生活习惯是需要建立的。

最后慎老师提出：材料和环境提供后，还要进行后期的观察和跟进，及时调整。要善于利用课程资源包里的现有材料打造环境。希望大家更加透彻理解把握幼小衔接工作的意义，在日常的工作中落到细微之处，科学衔接。

通过本次的联合教研，教师们更加清楚了幼小衔接工作的内容和意义，在相互的交流和研讨中进一步明晰了重点和方向，接下来我们会继续从幼儿需要和发展出发，更扎实地推进班级幼小科学衔接活动。