【灵动教研】课题交流明思路 聚力研究共成长 ——记西幼天佐路园规划课题组推进会

教而不研则浅，研而不教则空。为了进一步加强教师教研能力，不断推进我园规划课题研究的顺利实施，2023年2月24日中午，天佐路园组织开展了规划课题研究推进会。课题主持人王园长、赵园长和全体课题核心组成员共聚会议室参加会议，针对课题的阶段性总结与后期实施计划进行深入交流探讨。

《玩享童年：幼儿园亲自然主题活动开发的园本研究》课题推进会

首先，核心组成员就上一学期课题实施情况进行了反馈并对本学期的计划进行了汇报。

张靓老师：结合小班幼儿年龄段特点，年级组整合了社区资源和家长资源，开展了亲子自制彩绘鸟窝活动。同时，通过多形式的亲自然活动的实施，提升了教师在活动中的指导策略，促进了不同水平的幼儿发展。

夏惠华老师：大班组对班级幼儿进行了视频、录音等访谈，结合幼儿的访谈内容，教师进行了记录、分析。根据幼儿的兴趣制定适宜的自然主题，并在活动开展过程中及时发现幼儿有价值的探究行为，运用多形式记录方式进行了资料留存，撰写了课程故事以及相关案例。

胡冰梅老师：结合教研组工作，我们挖掘了园外自然资源，完成了桦墅自然资源的初步“请进来”与实施，梳理了“桦墅自然资源汇总表”。同时，对幼儿与自然物交互作用的相关观察记录进行整理。下一阶段，计划在日常主题开展中，完成主题资源的梳理与归档，有效落实幼儿与自然资源互动中的幼儿行为连续性追踪观察，及时反思调整，促进幼儿全面发展。

魏璐芸老师：结合教研组活动，教师及其班级幼儿共同完成了幼儿园自然环境中物种收集工作，并梳理了“幼儿园秋冬季自然资源汇总表”，总结出了三十余种可利用的自然物种，并对幼儿对自然物的观察进行相应的表征记录。同时，教师进行了“亲自然“主题环境创设，对相关资料进行收集与整理。

张永蕾老师：前期在课题实施中，关于“亲自然”的观察形式不够丰富，后面我组将采取多样化的观察方法，利用幼儿园丰富的自然资源进行日常观察，引导幼儿与自然进行互动，定时收集课题需要的相关资料。

王思敏老师：前期我们和幼儿一起对秋、冬两季的园内自然资源进行了收集，并选择了幼儿喜欢的方式进行保存。在自然博物馆的创设中，老师们将班级幼儿的作品“展”在博物馆内，但幼儿参与度还需加强，自然博物馆的教育性、广博性还需完善，凸显“展什么”背后的故事和隐性、显性的教育价值。

何昕玥老师：下一阶段我们将通过开展“亲自然”主题，进一步发现有价值的研究事件，进行资料收集并推送分享。继续认真解读“亲自然”课题研究内容，从幼儿的兴趣出发，选择适合幼儿开展的室内外自然主题探究活动。

各位核心组成员进行工作交流后，王园长针对性地对每项课题研究项目进行了点评，并对下一阶段的计划进行阐述。

一是继续加强教师理论学习的力度，学习陈鹤琴活教育理论，陶行知生活教育理论，组织教师进行学习并进行分享交流，促进教师专业提升。二是研究的过程要有意识去梳理和捕捉有价值的资源，加强社区资源的合理利用，增加幼儿与自然互动的机会。同时，做好资源的优化，搭建共享平台，教研组已经完成的资源整理纳入资源库。三是要高度围绕课题研究的核心点开展“亲自然”主题活动，做好课程审议，加强班本课程的推送。

最后，赵园长对课题研究下一阶段具体的研究内容、主要的实践形式、如何创新性的组织开展研究、需要哪些支持、呈现出怎样的成果等进行了详细的阐述，进一步明确了课题推进的方向。

《亲自然课程下幼儿玩沙活动的实践研究》课题推进会

亲自然课程下幼儿玩沙活动的实践研究课题进入收尾阶段，课题组的老师们将上一学期的各人负责的工作任务一一进行汇报，成员们查漏补缺，讨论出了本学期课题研究中还需加强的部分。课题主持人王园长和赵园长结合各部门的完成情况进行了总结和指导。

赵园长：课题组成员可以结合规划课题的内容进行个人课题的研究，将课题研究任务融入日常教研工作中；老师们在日常教研中需要用心观察总结经验，积极撰写课题相关论文，增加课题成果。一定要把我们的课题做实做细还要做精。

王园长：班级在主题中的玩沙活动要继续落实，课题组成员要对组内老师开展相关活动起到帮助的作用。在主题中的玩沙活动不仅孩子要去玩，老师也要有思考并且在下一步的活动中要有所体现，要达到活动持续性孩子有发展的目标。

推进会在各位老师的热烈交流中圆满结束，老师们积极面对课题研究中的问题，在群策群力的交流中，进一步完善、优化了课题研究进程。在后续的工作中，我园将继续推进课题研究，把课题做实、做细、做精，将研究成果应用于实际工作中。我们相信，幼儿园将在研究中不断提升教师教科研水平，提升幼儿园办园品质，促进幼儿更好的发展。