浏览数量：1038 作者:南京市栖霞区西岗幼儿园 发布时间： 2023-12-13 来源：本站
陶行知先生说，大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。大自然有一种魔力，让孩子们释放天性，从中感受自然之美，自然之真。大自然中四季的更迭，时节的流转，和所有富有生命力的物种，写满无尽的秘密，等待我们去探索。中草药是中国传统文化的重要组成部分，古有“神农尝百草”的传说，孩子们一次偶然的相遇，对中草药产生兴趣，教师适时抓住教育契机，一步步走近中草药，探秘中草药。
故事来源：
1.初遇中草药
某日早晨，涵涵发现魏老师的杯子里漂浮着一些奇怪的东西。咦，为什么魏老师的杯子里有一些草和小树枝呢？
航航：这应该是魏老师泡的茶叶。
诺诺：为什么这个茶叶跟我平时见到的不一样呢？
悦玥：我知道了，这肯定是泡的中草药。
扬扬：魏老师生病了吗？为什么她要喝药呢？
皓皓：可能是魏老师咳嗽了，所以要喝点中药治咳嗽。我咳嗽的时候妈妈也会给我喝中药。
孩子们你一言我一语地交流自己的想法，关于中药的问题引发了他们的好奇心和求知欲。教师通过倾听幼儿之间的探讨，发现他们对中医中药的兴趣很高，以尊重幼儿的学习兴趣为前提，抓住幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值。
教师思考：
《纲要》指出：要尊重幼儿的学习兴趣，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值。作为老师我们应该抓住孩子感兴趣的事，通过交流、观察、比较、操作、实践、记录等方法，更好地激发幼儿自主探究学习的兴趣，给幼儿发现问题和解决问题的机会。中草药文化是我国特有的文化瑰宝，是中华民族几千年的历史沉淀，孩子们在生活中或多或少接触过、吃过中草药，追随幼儿的兴趣，我们开启了“神奇的中草药之旅”。
2.中草药分享会
和爸爸妈妈一起了解了自己生活中接触到的中草药的名称及功效后，孩子们将自己认识的中草药带来了班级，进行了一场中草药分享会。
煊煊：我和妈妈在路边挖了三种草药，这是艾草，它可以去寒气。
悦玥：这个红枣也是一种中药哦，它可以补血。
涵涵：我带的是茯苓，它能够治疗水肿和失眠，
航航：菊花泡水喝可以降火。
教师思考 ：
《评估指南》指出“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点”，我们从生活中常见的中草药入手，引导幼儿感知观察、探索体验，并大胆分享，从而解到了中草药的神奇、认识了自然界里一些常见的中草药，初步了解了中草药有防病、治病的功效，感受了中草药的神奇以及与人们健康生活的关系。
3.寻找中草药
煊煊带来的中草药他和妈妈散步的时候在路边挖的，其他幼儿纷纷惊叹道：“路上竟然也有中草药呢！杺杺说：“老师，那我们幼儿园里有没有中草药呀？”于是，为了继续追随孩子的探索兴趣，我们一起在幼儿园对中草药进行了地毯式搜索。寻找的过程中，孩子们一边说着自己的发现，一边好奇询问着问题。我们来到幼儿园后面的紫藤长廊，周围长满了植物，皓皓发现了一株植物：“老师，这是不是也是中草药呀？”于是我用手机的扫描功能查出这个植物叫一年蓬又称作千层塔，它主要的作用是清热除烦、消食止泻。
诺诺：这个好像是狗尾巴草，它是不是中草药呢？
欣欣：老师这里有蒲公英，我和妈妈在公园里找到过和这个一样。
小杰：老师，我想看看这个是不是中草药，它能不能治病。
不一会儿其他孩子也围了上来，开始记录自己的发现。趁着孩子们在记录，我及时查阅资料，告诉孩子们：狗尾巴草确实也是中草药，它清热利湿，祛风明目，解毒，蒲公英可以清热解毒，消除炎症。
教师思考：
《评估指南》提出“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，大自然就是最美的教室，自然给予我们的课程资源是无穷无尽的，在寻找中草药的过程中幼儿运用多种感官探索、了解中草药的名称、特征。让孩子们在好奇中生发问题，在问题中探索、思考、感悟，继而产生学习。感受了中草药的神奇以及与人们健康生活的关系，培养了幼儿思考问题、解决问题的能力。
4.草药用途我知道
通过中草药分享活动和在幼儿园里寻找中草药，幼儿了解到了中草药的神奇、认识了自然界里一些常见的中草药，初步了解了中草药有防病、治病的功效。孩子们也将自己喜欢的中草药及其功效进行表征。
教师思考：
在整个活动中，幼儿了解中草药，作为教师我看到了小朋友表征的过程中是专注、投入和喜悦的。通过表征，让孩子的思想看得见，让孩子的学习看得见，让孩子的经验看得见，让孩子的成长看得见。
5.种植中草药
某日晨谈活动，轩轩：老师，这些中草药都是干干的，没有水分，那新鲜的时候是什么样的呢？乐乐：我们可以在种植园地种一些中草药，就可以见到新鲜的中草药了。这个想法燃起大部分幼儿的兴趣。那么可以种哪些草药呢？孩子们三三两两相互讨论，经过孩子们的讨论投票最终确定了种植益母草和三七。
开始行动啦，孩子们从家里带来了种子，锄地、撒种子、浇水......忙的不亦乐乎，一系列活动过后，就等待着收获。在这期间，幼儿经常会利用餐后散步的时间去浇水、除草。在孩子们的悉心呵护下，植物终于发芽啦。孩子们有时会带着自己的户外记录本去记录植物的生长变化。
孩子们种下一颗颗小小的种子，并满怀期待着植物的成长。他们参与种植活动，亲身参与照料，在劳动中学习，在劳动中收获快乐。
教师思考：
教育家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。我们从幼儿在园发现老师的茶杯里有中草药入手，抓住孩子关注的点，一步步进入中草药的深度学习，也激发了幼儿对植物生长的探索精神。
6.玩转中草药
制作标本画
幼儿以标本画的方式将自己带来的中草药进行呈现。通过小组合作的形式，幼儿先进行讨论确定创作主题，再分工合作，有的摆、有的画、有的剪，不一会儿每个组便创作了属于本组的中草药标本画。
涵涵：我们的作品是一个小女孩在树下荡秋千。
峰峰：我们做了一棵大树，天上飘着很多白云。
乐心：这是一个小女孩在放气球。
自制驱蚊水
餐后散步经过种植园地，一片绿色吸引了孩子们的目光。
涵涵：这个叶子好像有牙膏的味道。
诺诺：我知道，这叫薄荷。
峰峰：这跟我吃的一种糖果的味道一样。
师：你们知道薄荷也是一种中草药吗？
啊？孩子们一个个张大嘴巴......
看得出孩子们对薄荷萌生兴趣，决定让他们回去跟爸爸妈妈一起查一查薄荷的功效以及用处。次日，涵涵跟小朋友分享：薄荷不仅可以消炎止痛，还可以和艾草一起制作驱蚊水。那你们想制作驱蚊水吗？抛出这个问题后立即得到了幼儿肯定的回应。
经过一段时间材料准备，终于开始制作啦！
孩子们将薄荷、金银花和艾草装进瓶中。接着倒入酒精没过花草，盖好盖子密封起来，需要耐心地等待一个星期呦。
等待的每一天都有小朋友去观察瓶子里的驱蚊水，他们晃动看看颜色变化“咦，变绿了！”在孩子们的期盼中时间很快就到了，把液体过滤出来罐装到喷壶中，加入一定的清水进行配比，孩子们看着手中的驱蚊水一个个惊喜地笑了。明年夏天就可以自己制作驱蚊水，再也不怕蚊子咯！
药馆之旅
关于医馆,我创设
中草药是中国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神。为了让幼儿从小感受中华医药博大精深的同时，也能直观感受到本土文化，经过前期的经验幼儿想在班级角色区建立一个中药馆，他们进行了设计图的绘制。
关于医馆,我游戏
幼儿结合设计图和已有经验与小伙伴一起布置医馆，经过一段时间的忙碌。小医馆开张啦！孩子们化身小中医，望、闻、问、切，还会开药方治病呢。咪咪将西药摆放在柜台上涵涵不禁发出疑问：这个药不是中药啊？咪咪：我们这里是中西药有的医院，现在的大医院不仅有中药房还有西药房呢。
教师思考：
蒙特梭利认为，自然教育在孩子的成长中，有着不可替代的重要作用。她希望孩子们有机会“自然地生活”，而不仅仅是通过引导和灌输去了解自然。为孩子创造更多的环境与自然产生更多的链接，也是一种方式。通过讨论、制作等方式，小朋友们对中草药从表面的认识到更深层次的理解，感受中医药文化的魅力的同时也注重充分激发小朋友们的好奇心与探索欲，培养小朋友们对中医药文化的兴趣，传播健康理念。
小草虽小，却有无穷的作用。在悠悠药草香的浓厚氛围中，孩子们直观、深入地了解了中草药的外形特征、生长状况以及药用价值。在日常生活当中，孩子们的探索活动仍在继续，我们来一起期待吧......
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