【灵动教研】自然为乐，幼儿为本 —记西岗幼儿园天佐路园观察组评比活动

为了更好地帮助老师们分析、梳理在自然游戏观察过程中遇到的问题，了解孩子最真实的游戏意图和需求，进而及时、准确地进行材料、情感等相关支持，2023年11月24日，西岗幼儿园天佐路园观察组进行了幼儿亲自然游戏观察与分析评比活动。

在分享前期，教师们一次又一次地记录幼儿与自然发生的趣事，在一次又一次的分享中，进行不断地调整，最终就为我们呈现出了今天的自然游戏观察小板块。
随后，各班老师先分享幼儿的自然游戏故事，每个班级的自然故事都丰富有趣。在展示的过程中，老师们从观察目的，白描、分析、支持等方面采用制作展板呈现与解说相结合的形式，向大家分享了本班幼儿与自然的游戏。
孙老师：中班幼儿正处于不断动手探索的成长阶段，每一次动手尝试都是获得直观认知和生活经验的重要途径，不同结构的桥面承重力、不同的纸桥承重力是不是一样呢？什么样的桥面承重力更大？孩子们对于“纸桥承重”兴趣浓厚，于是我们的“纸桥实验”开始了……
梁老师：《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿的发展。环境对幼儿身心发展有着重要的促进作用，大自然是一本活教材。奇妙世界游戏力有着广阔的活动场地和丰富的天然活动材料，有利于幼儿去探索发现。结合主题《餐桌上的食物》开展，幼儿对制作果汁产生了浓厚的兴趣。为了追随幼儿兴趣，老师将果汁店游戏延申至奇妙世界场地中。通过持续观察幼儿游戏，调整场地、丰富材料，不断支持，促进幼儿全面发展。
何老师：大自然是一本活教材，孩子们在自然中的生活和游戏里获得了很多乐趣与经验，在发现中感悟，在感悟中成长。我们利用自然和生活中的契机，观察橘子树的生长过程，通过观察、比较、操作等方法，对橘子进行了纵向的生长观察和柑橘类水果横向的比较，学会发现问题、分析问题、解决问题，不断积累经验，运用于新的学习生活中。
叶老师：学期初，幼儿园在户外探究区提供了多种多样的灶台、吊锅、锅碗瓢盆等工具，随着大班孩子们游戏水平的提升，他们对奇妙世界越来越感兴趣，因此教师们对部分区域的物品提供了更多的材料，如油瓶，蔬菜，烧烤架等，并创设了多种情境，以不断提高游戏的挑战性。调整后，孩子们的游戏中出现了许多有意思的现象。
王老师：沙士既是固体，又是流体，它变化无常又易被掌握。于是，抓住幼儿这一兴趣点，开展了本次探索活动。希望幼儿在自主与放手中也能够有所收获。玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿在自主尝试、亲身体验、实际操作中感知沙的特性。不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
束老师：户外散步时，萌萌拾起一片红色的叶子：“快看，这片红色的叶子好漂亮呀！”西西也捡起一片：“我这片是黄色的也好好看！”片片落叶，就像一个个小精灵，激发起孩子们的好奇心，越来越多的小朋友加入了捡落叶的队伍，与秋叶的这场美丽邂逅，是一次美好的遇见。孩子们在亲身观察、探索、游戏、创作等多种活动中，感受到大自然的美好。大自然是一本教科书，有效利用自然资源，让幼儿接触自然、发现秘密，他们会在不断的经验积累和探索中获得最大收获。

最后在评比后的研讨环节，教师们认真观看乐其他教师的板块，发现和总结自己的不足之处，吸取别人的优点，从而实现教师和幼儿一起在游戏中发展、在游戏中成长的双赢目标。

赵园长指出：教师在观察的时候要思考幼儿怎么玩？玩什么？对白描的撰写能力要进行提升。其次教师在进行板块制作时，要心中有目标，要分析有层次、有重点，教师的策略要落实到位。
 《纲要》指出“幼儿园要以游戏为基本活动。其实自然就在孩子的身边，孩子时常在自然中游戏。”所以我们教师在观察的时候要将游戏价值和其特点连接，对利用资源发展幼儿“自然智能”有进一步的认识和理解，通过本次活动，使老师们对幼儿的户外自然游戏有了更明确的方向，让幼儿能够在游戏中走进自然、热爱自然。