【灵动教研】凝心聚力，开启新学期 西岗幼儿园香悦澜山园各教研组开学会议

       年已过，春已到，新学期如期而至。在这春暖花开的季节，西岗幼儿园香悦澜山园各教研组的老师们进行了本学期的教研组会议，踏上了本学期的新征程。

材料投放组:

为进一步优化建构区的环境创设，充分发挥建构区的教育价值，2023年2月8日中午一点，西岗幼儿园香悦澜山园材料组进行了关于“创设班级建构区中的问题”以及“建构区评分标准的讨论”。

本学年，西岗幼儿园香悦澜山园材料投放组将研究重点放在了建构区的建设以及材料投放上。老师们通过上学期的观察、研究、实践，发现孩子们在建构时会出现建构场地不够大、游戏结束以后无法保留作品的问题。

徐老师说：班级场地不够大，每次午睡前移动床铺的时候，会破坏小朋友的建构作品。

程老师说：小朋友们辛苦搭建的作品，他们希望游戏结束以后能保留作品，给更多的小朋友们欣赏，有的能力强的小朋友一个建构作品能搭建两天，我们需要给孩子们提供足够大的场地。

针对这一现象，各个年级段的老师们热火朝天地进行讨论和交流，以及经验的分享。

除此之外，在李茜组长的带领下，材料组的各位成员老师们也针对建构区的评分标准进行了一系列的讨论。

孔老师：建构区应该有足够大的空间和场地提供给幼儿游戏

刘老师：建构区有足够数量的积木，并有序摆放、清晰地分类，使儿童能随心所欲地建构

陈老师：建构区贴有图示、提供构建想法和信息的动力材料（如书籍、图片、照片）

赵老师：建构区是有开放性材料、表征性材料能促进幼儿阶段性发展

最后，李茜组长针对本次会议的两项内容进行了梳理和总结，并且希望在新学期中，各个班级建构区域的材料以及内容能更丰富，更具有教育意义，能有针对性地促进孩子们建构能力的发展。

观察组:

2023年2月8日中午，观察教研组成员齐聚一堂，开启了新学期的教研活动。

首先武老师带领教研组的老师们共同反思上学期在教研活动中存在的不足，并针对存在的问题进行研讨交流。结合组内老师们思维的碰撞，制定了本学期的教研方向。在研讨过程中我们不仅确定了方向，也针对本学期教研组的评比活动进行交流。教师的观察不是一蹴而就的事，日常的观摩教研也是很重要的，需要老师们在日常活动中持续开展细致工作，才能真正促进幼儿发展。

接着，老师们分享了寒假期间阅读书籍《幼儿行为观察与案例》的第一章，本书在归纳幼儿园教师进行幼儿行为观察时遇到的问题的基础上，以案例分析的形式介绍四类十二种观察方法，通过教材的学习使学习者获得进行幼儿行为观察的专业方法和知识，提高幼儿行为观察的能力，以达到有效提升幼儿园教师保教能力、促进专业发展的目的。老师们纷纷表述了自己的学习感受，感触良多。

刘老师说：

幼儿行为观察具有十分重要的意义。它有助于解读幼儿的行为，了解幼儿的发展水平和学习状况，发现幼儿的个体差异。对于家长来说，幼儿行为观察能够帮助家长了解幼儿，提升亲师互动的品质。对于幼儿教师来说，幼儿行为观察能够促进教师的反思与成长，提高教育质量。

毛老师说：

教师在日常工作当中要发现和重视幼儿的个体差异，幼儿因生理、心理基础的差异以及教养方式等成长环境的不同，其发展水平、兴趣需要等存在一定差异。教师通过对班级多位幼儿进行观察,并了解每位幼儿的行为及其背后的意义，可以发现幼儿之间的个体差异。同时教师要尊重幼儿的差异，因材施教，这是观察需要做到很重要的一点！

周老师说：

为做好专业的幼儿行为观察，我们需要在实践中不断培养和提升明确观察目的，下操作性定义，选择和编制有效的观察工具，清晰、详实地叙述行为，积极寻找可靠资料，反省主观情绪或成见，提出合理的行为假设的专业能力。多学多思才能不断进步。

房老师说：

学习了《幼儿行为观察与案例》这本书，首先，这本书与我们日常的教育教学活动密切相关，介绍了多种行为观察的方法，可以为改进教学方案方法提供指导；其次，书里面提到行为观察上存在的问题和引用的许多案例可以引起教育工作者的思考，多思善思才可促进步。

解老师说：

本书对幼儿观察中存在的问题有针对性，语言简洁，有很多丰富的记录和实例，更方便理解作者想表达的内容。书中例举的案例也方便我们学习如何撰写，明确要观察什么，进行到哪里观察以及怎样观察。避免流水账观察，增强观察的有效性和完整性。

王老师说：

本书对各种观察知记录方法有很详尽的讲解，并以举例子的形式很清晰地阐明了各类观察和记录方法如何使用，以及它们的优缺点，其中提供的一些观察记录表，为更有针对性地观察提供范本和依据。我们在设计自主性游戏观察表中可以借鉴和使用。

戴老师说：

观察不是偶然的随机的，在观察之前要知道观察什么，到哪里观察，以及怎样观察。在实际工作中，教师对幼儿的观察很多时候流于形式，缺乏整体的把握，走马观花，停留在随意性观察水平上。书中例举的流水账式的案例，我也深有体会，我们在捕捉有效信息方面往往只关注所见到的，看到的只是表象，不能透过现象看本质，对幼儿活动时的情绪状态、遇到的困难、作出的努力等都无从得知。这些信息的缺失，会影响我们对幼儿已有经验、发展水平和行为动机的准确分析，进而影响教师从中思考适宜的支持策略。

最后，武老师指出了阅读书籍的重要性，不仅能为我们的日常观察提供理论支持，而且也能提高教师的专业素养。相信在教研组老师们的不断学习、反思、实践、再反思、再实践的教育支持下，幼儿的身心能够得以健康全面发展。

环境组:

环境创设教研组全体教师于2023年2月8日中午13:00在美工室召开了学期初的教研碰头会。

会议一开始，环境组组长李静老师和组员们表述了教研组评比的相关事宜，强调了评比内容自己评分标准需要通过所有组员的同意，保证公平、公正、公开。

接着她结合上学期研究情况制定了本学期的具体措施并进行了详细地介绍，鼓励教师通过不断学习更新理念，呼吁大家选一本环境创设类的书籍进行阅读、打卡撰写读后感，将理论用于实践中。

接着组员们经过讨论确立了本学期的研究方向——走廊环境创设，老师们都围绕这一研究方向提出了自己的想法：

徐慧：要加强对幼儿在廊道厅角色活动的支持和指导。廊道厅空间的活动往往建构性、创造性更强，遇到的问题也更多，特别需要教师在资源、方法等方面给予支持。

鲍婉：可以大胆改变现有布局，创设幼儿可以交互的环境，使走廊成为一个整体。

缪婷：幼儿园走廊环境的创设除了美观、布局合理之外，还需要有幼儿的参与，将环境还给幼儿，做到真正意义上是幼儿自己的学习与生活环境。

陶慧娟：走廊环境要重视幼儿的参与与互动，在布局中要观察是否合理，适合幼儿活动、游戏等。

教学主任李涛老师在听完老师们的想法后提出：走廊环境的创设一定要体现幼儿的参与性，教师需要思考如何更合理的布置不同游戏区，通过打造环境来使走廊的游戏区更加和谐、搭配。

通过这次会议，组内教师对于这一学期的教研方向和内容有了较为清晰的认识，相信在接下来的工作中他们能顺利达成教研目标，个人能力也能有所提升。

课程审议组:

2023年2月8日新学期课程审议教研组第一次会议，本次会议围绕两个问题开展：第一我们本学期重点研究什么；第二是否将研究和评比内容与课程评价相结合。袁老师带着组员们共同讨论，最终大家确定本学期围绕课程评价展开教研活动，研究方向以主题中的室内区域游戏和教师观察为主。

会议上李园长也肯定上学期组员们在课程故事中的所思所悟，建议我们这学期将研究内容拓展新思路，能全面展示教师在幼儿活动中做了什么，成长是什么，能有什么不同角度的反思；在填写评价时，教师要参考前期培训内容将评价材料编号运用。最后李园推荐了《在游戏中评价儿童》这本书籍，期待教师在阅读中可以感悟到对幼儿多角度的关注。

新学期、新起点、新征程。相信通过我们的日常教研，还有老师们的不断学习，教师的教研能力能够得到进一步的提升，幼儿在轻松快乐的氛围中能够健康成长。