【灵动科研】《指南》在集体教学活动中的使用 ——记西岗幼儿园仙林湖园业务学习

为了帮助教师正确看待幼儿园集体教学的独特功能，全面了解集体教学的利与弊，恰当处理与一日生活和游戏的关系，提高集体教学质量。我园于2021年1月11日中午13：00开展了“《指南》在集体教学活动中使用”业务学习会。

首先，教科研邓园长带领大家学习了集体教学的利弊。集体教学是教师有目的、有计划地组织的、班级所有幼儿都参加的一种教育活动。对一些需要学习的基本内容，由一位教师同时组织指导三十位左右的幼儿进行学习，可以节省教育成本，提高效率，也能帮助幼儿积累经验，促进发展。既有利于幼儿循序渐进地学习，也有利于获得相对系统的经验。大家在相互启发、相互学习的过程中体验团体生活的乐趣，增进集体感。

其次，针对“我国幼儿园集体教学中的问题”展开探究。准确定位是提高集体教学质量的一个前提，因此，对幼儿的学习与发展应该具有更积极的促进与引导作用，集中体现“教育要走在发展的前面，引领发展”的思想。

再次，对“《指南》对幼儿园集体教学可能提供的帮助、运用《指南》于集体教学时应避免的误区”进行相关内容学习。

最后，邓园长提出：我们要以《指南》为推手，提高集体教育的适宜性和有效性。首先熟悉《指南》，真正理解《指南》各领域的核心价值、基本目标和其中发映的幼儿学习特点和发展规律，掌握指导要点。同时，要将《纲要》和《指南》结合起来，以《纲要》的精神为指导，借助《指南》的帮助，科学地设计、组织和反思集体教学活动。