【灵动教研】深化课题研究 助力教师成长 ——记西幼仙林湖园“十四五”市级规划课题推进会

      尼采曾言：“倘若你想追求心灵宁静和幸福，那么请信仰吧；倘若你想做一个真理的追随者，那么请研究吧。”

教科研是立园之本、兴园之策，也是教师成长的必经之路。

在这鸟语花香的日子里，为推进我园“十四五”市级规划课题《指向幼儿自主探究的科学区活动实践研究》的工作，确保课题研究质量，2023年2月23日中午，西岗幼儿园仙林湖园召开了课题推进会，课题组全体核心成员参加了本次会议。
总结规划 且思且行
会议伊始，邓园长结合上学年课题研究的整体情况进行了总结，对课题组核心成员都能够根据幼儿的年龄特点，以幼儿为本，认真观察幼儿的兴趣和需要展开课题研究予以肯定。同时，邓园长也指出了课题研究的不足之处：1.教师整体的研究水平还有待提高，还需进一步丰富相关理论知识；2.课题研究还不够深入；3.课题组成员的实践成果质量还需提升。最后结合上一年度的研究情况，与大家交流了本年度的课题研究规划，她表示后期将组织大家深入实践，探讨课题研究的有效策略，做到在行动中研究，在研究中反思，在反思中创新。

互动交流 思维碰撞

随后，各核心组成员也纷纷对上一年度个人课题研究工作进行了总结，并对2023年度课题研究制定了相关规划。

程园长：由于疫情停课，原计划2022年10月份组织教师调查现阶段幼儿在科学区自主探究的现状并形成文字报告并未完成，将落实在本学年中。在之后的课题研究中，将整合系统全面的科学领域教育资源，支持师幼进行科学区探究活动。指导教师根据幼儿的认知水平及发展目标，提取对应的教育资源，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法进行深度学习。

江老师：在上一学年的研究中，我通过多途径的学习，明确课题的研究意义和价值，掌握了多视角观察幼儿科学区游戏中自主探究及教师策略的方法，并与组内老师共研、共享。在今后的研究中我将继续将所学到的新理念运用到班级科学区活动中去，进一步支持幼儿自主探究。

熊老师：皮亚杰说过：“儿童的智慧来源于材料。”在前期研究中，我采用了对幼儿持续追踪观察的方式，不断调整和优化科学区的活动材料，让丰富、适宜的区域材料，最大限度地发挥其教育功能和价值，满足幼儿个性化发展的需求，提高游戏质量，从而促进幼儿的发展。在本学年的研究中，我将继续以材料为切入口，进一步探寻支持幼儿自主探究的科学路径。

引领提升 明晰方向

活动最后，课题第一主持人王园长对大家前期的研究工作给予了肯定。她表示大家都能够从自己的实际工作出发，踏踏实实做研究，并结合自身经验进行了剖析，发现问题，找到对策。在后期的课题研究中，希望大家进一步将梳理出来的经验回归实践运用，在教育现场寻找真实的教研文化延展，以课题研究提升教师个人素养，助力园所内涵发展。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。

通过本次会议，课题组成员进一步明晰了下一阶段的研究思路和研究重点，接下来将继续在实践中研究、反思和总结，以科学严谨的态度扎扎实实做好课题研究的各项工作！

每一次研讨，都在积蓄成长的力量
一群人，一个团队。
携手共进，揣梦前行。
向着同一个方向和目标。
一起探索、寻找、发现。
共享、共研、共成长。