【灵动教研】专业引领促提升，打开思维助成长 ——记区教科室饶赛华主任科学课例指导活动

新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的生活实际，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了进一步提升教师科学活动的组织与开展的能力，充分激发幼儿科学探究的欲望，培养幼儿良好的科学素养，2021年4月21日下午，区教科室饶赛华主任莅临我园进行了科学活动的指导。

首先，饶主任以科学领域活动《纸球进洞》为例，带领老师们进行课例研讨并表达了自己的观点：在《纸球进洞》活动中，教师能以幼儿为主体，充分激发幼儿科学探索的欲望，让幼儿积极、主动参与其中，并不断创造和表达；同时也能让幼儿在同伴的协同下进行学习探究，促进同伴之间友好关系的形成。但是教师还需要关注活动中幼儿的持续学习与发展以及科学活动与幼儿生活经验的联结。

在研讨中，饶主任以“探索流体的奥秘”为主题，用风趣幽默的语言、神奇的科学小实验让在场的每一位老师仿佛置身于美妙的科学世界中，帮助老师更好地理解大自然的“活课程”是如何基于幼儿的认知和已有的生活经验，铺垫生活、联接生活，将科学的美无痕渗透，将科学探究持续开展。同时进一步让老师们体验到了科学魅力，也让我们对科学活动的组织有了更加清晰的思路。

最后，陆园长对本次活动进行了小结，帮助老师们梳理了科学活动组织的重难点，同时也对大家提出了新的要求，希望老师们能拓宽思路，多维度的组织和开展科学探究活动。图十一、十二

通过本次学习，老师们在实践与交流中感受到科学活动组织中的智慧，不仅拓宽了视野，也更进一步明确了今后开展科学主题班本课程的方向，对活动的有效实施和优化活动的结构有很好的推进作用。相信老师们将不断转化教育理念，在实践中不断学习，真正将科学课程做实、做深。