【灵动科研】探索主题课程背后的情感价值 ——记11.11黄教授入园指导

一年好景君须记，正是橘黄橙绿时。

在这秋末冬初的时节，南师大黄进教授和她的研究生团队再次走进西岗幼儿园经天路园，对已经开展的主题课程《丁老师的婚礼》进行中期汇报指导。

身临其境

   此次教研活动由班级环境观摩拉开序幕。黄教授团队与随行园长们共同观摩了中八班的环境与区域活动，直观了解了中八班的整体班级布局、环境创设、区域设置以及当前幼儿游戏情况。一进入班级，满眼的红色彰显了浓浓的喜庆氛围，预示着幸福的味道。喜字窗花、婚纱秀禾、红气球、红色拉花、喜糖等，班级的每处都印证着幼儿对老师的爱。观摩中，“婚礼主题墙”、“红包祝福”、“婚纱设计”、“老鼠嫁女儿”等富有主题特色的游戏活动给参观的专家老师们留下深刻印象。

主题开展中期汇报

   随后，丁茜老师结合上次黄教授针对指导的内容重点汇报了主题活动开展的细节、幼儿进行环境创设的故事以及教师自己的收获。

在汇报中，大家了解到幼儿们结合自己参加婚礼的经验，通过剪“喜”字、制作红包、装喜糖、搭建舞台、制作手捧花、设置婚礼现场游戏等活动精心为丁老师设计婚礼，幼儿们还为幼儿园婚礼选定日子、搭建婚车、制作邀请函并邀请嘉宾。幼儿的自主能动性和积极的热情充满了感染力。主题课程进行到这里，丁老师表示从中感受到幼儿们最纯真的爱，也重新建立了更亲密的师幼关系，同时见证了幼儿们的诸多能力。

随后，丁老师通过视频分享了幼儿在美工区及建构区的两次观察，对幼儿行为进行分析与说明，结合《课程评价宏观表》、《课程评价微观表》、《幼幼、师幼关系评价表》及《幼儿发展评价》，对观察到的现象进行分析，并提出支持策略。

教研直击

听完丁老师的课程汇报，在座教师们即时对汇报内容进行研讨，讨论氛围高涨，充满热情。教师们争先恐后相继发言，针对婚礼主题带来的教育价值、情感体验、幼儿在本主题中的角色、室内外区域场地设置是否可以灵活变化等话题展开讨论。对项目活动与主题活动的区别与联系等问题向黄教授提问。

黄教授点评

    最后，黄教授根据汇报情况和大家的研讨内容进行了总结与指导：

针对观察记录：

在观察记录分析的表述过程中，尽量避免对幼儿做判断，如“能力强弱”，只对幼儿的行为做具体表述。另外，可以联系幼儿平时的喜好，更能全面理解幼儿。

针对主题开展：

1.从教师愿意在班级开展关于自己的婚礼，愿意到幼儿园拍婚纱照，我们看到教师对幼儿园的归属感。

2.从婚礼这个主题的开展情况来看，教师需要反思并引导幼儿正确地表达出对别人的喜欢。同时，推己及人，老师和幼儿身体上的接触要在尊重幼儿的基础上进行。

3.幼儿在参与活动的同时感受到自身存在的价值，体会到自己给别人带来的祝福和快乐，可以帮助幼儿树立起自己的内在价值观。

4.主题将重心更多地放在友爱的美好情感教育上，重点在于表达孩子对老师的爱和祝福以及对美好生活的向往，不需要过多关注婚礼本身的仪式感，婚礼环节可让幼儿设计。