【灵动教研】 “构建”有深度的游戏 ——记西岗幼儿园香悦澜山园材料组建构区评比

     建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。为进一步优化建构区的环境创设，充分发挥建构区的教育价值，西岗幼儿园香悦澜山园材料组于3月份进行了为期一个月的建构区评比活动。本次评比活动和以往有所不同，我们是以日常进班观摩来进行评比的。下面就来看一看各班级的建构区吧！

王玉老师：近期建构主题《我的家乡—南京》通过南京的景点布局，让幼儿从每个区的相邻景点去了解南京，激发喜爱南京的情感和建构的兴趣。墙面环境上张贴着孩子们去过的景点以及自己的故事。

程晓韵老师：本学期我班建构区新增加了“我设计”，尝试用画一画，说一说，贴一贴等不同的方式表达自己的设计愿想，本次“建构亮点”，通过照片、图画等方式将自己遇到的问题以及解决方法记录下来。

徐凡老师：随着主题的变更，建构区的环境和材料也在发生变更，例如欣赏的图片，增添了孩子们去过的公园、游乐园、动物园等，亲身体验感受过春天的气息，能帮助幼儿实际的操作，材料上也增添、变更了辅助材料，

王慧老师：通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。为孩子们提供吸管、积木、乐高、雪花片、废旧瓶子、纸盒、纸牌、纸杯等一系列低结构材料，便于孩子们在建构区自由探索、大胆想象。

陈佳佳老师：本月开展了“春天里”的主题活动，之前孩子们有搭建小家的前期经验，过程中引导孩子慢慢扩大范围，再加上之前的春游活动也给了孩子很多搭建的经验支撑，相比上学期，孩子们在搭建技巧以及辅助材料的使用与同伴之间的合作都有了很明显的进步。

赵萌老师：在重新调整改造建构区时，对原先的装饰性版面以及文字进行大量拆除。增加了更多让幼儿可以操作的部分。我增加了“我试一试”板块，引导幼儿进行模仿或扩展搭建。

刘佳佳老师：在《春天来了》主题下，我们根据幼儿的兴趣和需求，增加了春天的情境性辅助材料，奶粉罐、瓶子、花、马路、小动物、树木模型等，同时我们也鼓励幼儿将自己在美工区绘画的作品拿来做为辅助材料。

孔伶俐老师：桥是很常见的建筑，在平时幼儿很喜欢搭建桥，本学期我关注到生活经验是开展建构游戏的基础，当我发现班级幼儿对桥拥有一定的参观经验，并想要了解桥的时候，我带着幼儿一起观看了各种各样的桥的图片，他们在自主建构活动中选择搭建桥并且积极性高。

徐杨吾一老师：这一次重点与小朋友一起思考了遇到的问题以及解决方法并重新布置了墙面。我们从建构区游戏的问题出发，与小朋友一起交流出不少建构游戏的好办法。将作品的建筑图纸用魔术贴的形式展示出来，方便于建筑师向别的小朋友做介绍。

本次活动不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更进一步丰富了各班建构区域的内容，教师们也在创设过程中体会到，游戏是幼儿的基本活动，营造教育环境要突显幼儿的主体性，注重可操作性。