【灵动教研】线上相约 同研共进 ——记西岗幼儿园经天路园教研组会议

教而不研则空，研儿不教则浅。教研是老师最好的成长方式之一，是提高教师教学能力，促进专业成长的重要途径。为了进一步立足教研，提高教师的整体教科研能力，西岗幼儿园经天路园各教研组于2022年12月21日开展了教研组会议。

观察组

幼儿园社会性教育承担着幼儿社会化启蒙教育的责任，是促进幼儿社会化理解的重要手段。为了积极贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，引领教师对社会领域教学进行深入探讨和研究，进一步聚焦社会领域教学活动中幼儿的学习与发展。在王萍组长的组织下，观察教研组的老师们进行了线上研讨活动。

于12月19日，王萍组长在群内与组员分享了刘晶波教授的微课“儿童的社会”和“社会中的儿童”。组员们积极观看学习，从中了解儿童的社会与社会中的儿童，是幼儿社会教育研究领域的二个分支。教授指出我们可以通过温暖和友爱的社会关系改善幼儿的学习和行为。我们要通过培养孩子的自我控制能力，来帮助他们成为负责人的成人。以及儿童与成人在互动中成长，我们要做好榜样示范的作用，帮助儿童养成适宜的社会行为。

在12月21日下午1点，组长带领组员们针对社会性发展的三个问题进行研讨。1.什么是社会性发展？2.幼儿社会性发展内容包括哪些？3.我们可以组织哪些具体的活动帮助幼儿社会性发展？老师们积极发表自己的所思所想，讨论氛围非常好。

组长对大家的想法给与了充分的肯定。组长总结我们前期观摩主要是以班级为单位，小范围的室内或户外的角色游戏。同时也对组员提出后面工作的期望：幼儿社会性发展的重要性，混龄对于幼儿社会交往行为会有明显的提高。要多思考户外角色游戏要如何延展开来，如何去实践。

最后，杨儒丹老师带领大家进行了领读《认识婴幼儿的游戏图示》第六、七章节的活动，她利用思维导图将重点内容进行梳理，并做出了提炼归纳，便于其他教师共同学习。

领读最后，观察组成员就以下二个问题进行交流分享。1.举例说一说活动中出现的多个图示组合。2.我们教师怎么样识别才能更好地扩展幼儿思维，在平时评价幼儿方法时常用的方法是哪一种？大家各抒己见。

教研是一次唤醒,更是一场远行,我们坚信,路虽远行则将至,事虽难做则必成。老师们在教研中收获，在反思中成长，推动着教师间教育教学理念交流，在专业的道路上一路携手前行。

材料组

为了提高教师对角色游戏的深入理解，更好地根据幼儿年龄特点及角色游戏特点，把握角色游戏材料的投放，扎扎实实地推进角色游戏的进程，2022年12月21日中午，材料教研组开展了本学期第四次线上教研活动。

首先在材料组组长张文轩老师的带领下我们学习了《12月角色游戏的指导策略》， 通过PPT学习、案例分享、理论支持，困惑收集……张老师提出了对于班级角色游戏有针对的建议，明确角色游戏的核心价值，引导教师要分析幼儿原有经验、交往基础、优势与不足开展活动，利用如何落实目标，推进游戏等问题与教师展开交流，鼓励组员将整理的角色区核心目标落实到接下来幼儿角色游戏发展中

接着，组员们用问题研讨的方式分析12月班级角色游戏成长过程的困惑。通过一问一答的方式引发教师思考，逐层深入地研讨、剖析问题。

张老师结合老师们的发言和需求，针对各班级12月角色区的材料投放表、幼儿角色意识、场地规划进行了反馈分享，并给出班级具体改进措施的建议和思考。

紧接着，我们迎来了许老师“小材大用”中新角色游戏“小银行”的第二次打磨，老师们集思广益，交流自己的感受，发表自己的建议。

贾老师说：“孩子们可以带自己的小钱包存好钱币，银行每日取钱的人可以分流出去，减少拥挤排队的现象”。

叶老师说：“对于取钱，可以在小银行角色区增加角色，如有负责柜台的人、增加保险箱，丰富角色游戏的情节。”

许老师也将建议和思考结合自己班的实际情况进行整改和完善，期待许老师“小银行”的精彩推送。

最后在朱老师的领读下，材料组老师开始了《幼儿园游戏案例精选》新篇章学习。教师在阅读中成长，在阅读中收获。

此次有关角色游戏研讨活动不仅为各班教师搭建了一个互相学习、智慧共享、共同进步的平台，同时让教师们在观摩、对话、分享、讨论中对角色游戏的推动与支持策略有了更深的认识，促进了教师与幼儿的共同成长。

环创组

冬日漫漫，时光清浅。疫情虽限制了线下相聚的步伐，却阻挡不了思维的碰撞和内在的积淀。2022年12月21日，在环创组组长周老师的带领下，西岗幼儿园经天路园环创组的教师们开展了线上教研。

首先，组长周老师提出收集各位老师在班级环境打造中现有的困惑，针对此困惑，组员们能够集思广益，共同解决问题。

其次，恰逢元旦到临之际，班级环境围绕元旦活动应该如何呈现呢？杨老师提到：“环境是孩子们的环境，我们应该征求孩子们的意见，让孩子们加入到环境装饰中，这样的环境才更有意义。”古老师也认同杨老师的看法，并且还向我们讲述她是如何与孩子一起打造班级环境的：“前期我们会围绕元旦活动的话题进行多次讨论，这样的谈话活动我们班孩子的参与度非常高，每个孩子都有自己的想法，我们会通过小组设计、投票表决等形式，从孩子们的设计稿中选出。”

接着，在组长周老师的带领下，我们线上学习了本月的名师讲座。老师们纷纷表示一次次的名师讲座学习，不仅仅收获的是一次知识的洗礼，更是观念上的改变，名师讲座能够让我们一直保持前沿的观念，终身学习，受益匪浅！

最后，由张老师带领我们学习了本月共读书目《幼儿园自主性区域活动》的第十一章，张老师通过思维导图为我们阐述了本章节的主要内容，并提出了研讨问题：结合本班幼儿发展，谈谈深度学习视野下，如何通过材料投放，激发幼儿数学区探索兴趣。

老师们畅所欲言，王青青老师提出：“区域活动中最大的特点就是材料投放的目的性，不是玩玩看看而已。通过投放数学认知方面的材料，培养幼儿具有初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间的关系。同时为了更好地做好幼小衔接，在操作区材料投放中，还投放棋类游戏、拼拼乐等材料，增强对于幼儿精细动作的培养以及逻辑思维能力的培养。”

独行远，众行快。本次教研活动让我们在教研中收获了新理念新思想，推动了组内教研工作的发展，组长周老师表示我们将继续努力，不断学习与改进，真正做到“共研共进共成长”。 

课程审议组

为了进一步提升教师队伍的教学水平，保证教学的质量，西岗幼儿园经天路园课程审议组于2022年12月21日线上进行了教研组工作会议。

会议开始，老师们针对班级最近开展的主题进行了分享总结。

大七班冯丁老师分享的是《我眼中的南京》，在此主题中，孩子们在前期经验的准备方面比较充分，教师围绕孩子们的感兴趣的明城墙活动开展了一系列的主题下活动，如：游戏《城门城门几丈高》，版画明城墙，户外搭建《明城墙我来造》，冯老师表示孩子们通过此系列活动，孩子们的动手能力、合作能力以及创造能力都得到了提升，对南京的城墙也有了更全面更深刻的认知，萌发了对南京的热爱之情。冯老师表示在此主题中，孩子对明城墙的了解还缺乏一些人文知识的拓展以及全面立体的认知，如果有机会可在今后的日常活动中进行补充学习于分享。

中一班朱海静老师分享的是《朋友越多越快乐》，在本主题中，孩子们通过介绍自己的好朋友、为自己的好朋友设计服饰以及围绕好朋友开展的亲子绘本故事的制作活动来表达自己对好朋友的喜爱。当然，活动结束后，老师也关注到了孩子更多的需求，比如与相邻班级的孩子做好朋友。

大八班的丁茜老师分享的是《舌尖上的南京》，活动基本上是围绕南京的美食进行，孩子们通过对美食的制作与品尝感受着舌尖上的乐趣，同时，丁老师也表示在进行幼儿表征创作时形式较为单一，以后会进行多一些种类丰富的实践活动，同时也会多多利用家长资源。

接下来，陶老师利用思维导图带领老师们进行了共读活动，并提出问题。

研讨的问题：
在这个课程故事中我们老师可以借鉴学习的地方有哪些？
教师还可以应该怎样引导孩子去多元表达树？

教师们各抒己见，结合自己的教学实际进行了分享。

曹静老师说：“在这个课程故事当中，值得教师学习和借鉴的事情有很多，例如我们平时有所忽略的在一日生活中细致的观察和捕捉孩子们的闪光点和兴趣点。故事中教师能够充分调动孩子的已有经验，并以点带面，对孩子们感兴趣的树的种类，即不认识的数相关内容进行拓展等等。我们可以从表征作品或者探索过程的方式方法入手，例如对于自己熟知的树的种类制作二维码，或者以小小讲解员的方式语言记录自己对树的认知经验，提供给其他小朋友，进行经验的延伸等等。”

王老师说：“教师可以带孩子们亲身去测量，去实践，利用不同的材料帮助孩子用自己的方式进行丈量，比如积木和绳子等～在讨论哪颗树最大最粗时，老师并没有给小朋友答案，而是跟小朋友共同去验证问题的答案，这是老师最可贵、最值得我学习的地方，把创造答案的机会留给孩子。教师也可以带孩子进行树叶树干拓印、观察树木写生，利用树木的纹理进行添画和想象活动，丰富表征。”

最后，组长胡飞翔老师针对下学期的工作进行了陈述，对组员的共读活动也进行了提炼，并鼓励组员疫情在家期间也需要多读书来提升自己的教育水平。

教研任重而道远，我们要在教研中乐研、会研、享研，在专业发展的道路上幸福为师，学无止境，同研共进。