【灵动教研】以教促研 以研促进 ——记西岗幼儿园香悦澜山园课程审议组、观察组联合教研活动

      让教育有温度,让学习有深度;教而不研则浅，研而不教则空，教学和教研就如两扇翅膀，缺一不可。为认真做好幼儿园园本教研工作，充分让教师优势互补、合作交流、共同提高，2023年11月3日上午，西岗幼儿园香悦澜山园进行了课程审议组和观察组联合教研活动，围绕陈安冉老师组织的大班体育游戏《鲨鱼来了》进行了观摩和研讨。

上午，陈老师带领大五班的孩子进行了《鲨鱼来了》的体育游戏。首先，陈老师和孩子们一起进行了热身活动。然后，他们一起回顾了《海浪大冒险》的游戏，孩子们分成三组，分别站在“岸边”捡贝壳。接着陈老师教给孩子新的游戏《鲨鱼来了》，孩子们快乐地沉浸在体育游戏中，在锻炼自身反应力的同时，也增强了动作的灵敏度，孩子们的积极性都非常高。

活动结束后的当天中午，老师们来到会议室，对于陈老师的活动进行了研讨。

老师们分别从师幼互动、幼幼互动以及活动设计和组织等方面进行了讨论和交流。

毛老师：体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动，幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛性两方面，本次活动主要是以情境代入游戏，小朋友有各种不同的角色，这非常符合幼儿爱模仿、好扮演的特点，同时在游戏中，师幼互动，幼幼互动也非常的多，这都是值得我们学习的。

刘老师：陈老师在体育活动中的精气神是值得我们所有老师去学习的。体育游戏中老师要考虑到幼儿运动负荷的问题，应该是一个从低到高在低的曲线。教师在第一次复习游戏时，用的时间过长，孩子有点超负荷，造成新授游戏的时间不够。在总结提升阶段可以让孩子来总结躲闪跑的技巧。

戴老师：从体育游戏设计上来看，从一开始的热身环节的小鱼游到头、肩等身体的部位，一开始就将孩子们带入到情境中。之后的“海浪大冒险”和新授游戏“鲨鱼来了”在游戏设计上层次性较强，层层递进。

解老师：从幼幼互动看，每一组扮演“小海浪”的两名幼儿在追逐捡贝壳的幼儿时需要互相观察、互相配合。从师幼互动看，在两名小海浪反应速度不同，方向不一样时，教师能关注到幼儿的活动情况，适当地进行引导和帮助。在幼儿对规则不熟悉时，能及时对幼儿游戏情况进行小结和反馈，帮助幼儿理清游戏规则，及时发现游戏中出现的问题。

杨老师：体育游戏活动是否一定需要新授还是可以对于一个游戏反复进行达到层次的提升？

姜老师：游戏目标的聚焦方面，本次游戏中重点是巩固、提升某一个或者几个动作还是其他方面，目标体现不太清楚。这节活动之后，教师通过观察还可以生成什么新的体育活动，让孩子能更自主地探索游戏。

袁老师：教师的教态很好，游戏过程还需要考虑重点动作的层次性，重视过程中的教师小结，提炼问题的同时让孩子能有休息缓冲的时间。体育游戏和体育活动不同，它更加偏重于体育动作的一个提炼和提升，因此目标的设定可以考虑更加细化、具体一些。

陈园长最后进行了总结，首先对陈老师的充分准备和思考给予了肯定。接着帮助老师明确了体育教学活动和体育游戏的区别。体育教学活动更注重体育动作的新授和学习，需要严格把握住身体动作的要领。体育游戏更注重对已有的动作技能的巩固和提升。教师在体育游戏中需要创设丰富的情境，增加趣味性。并且要让孩子充分的自主参与进来，给予幼儿自主选择和游戏的空间。另外陈园长强调：体育游戏并不一定要有竞赛，且要慎重使用竞赛的形式去开展。这需要具体结合幼儿年龄特点和需要来安排。

最后，梁园长和老师们分享了相关书籍，叮嘱老师们持续性做好理论学习。结合幼儿园已有的体操动作，尝试在中大班混龄、小班混班体育锻炼的基础上，进一步地探索混龄和混班体育游戏的开展，从而推进我园混龄游戏的研究。

此次的联合教研观摩教研活动，为教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台！为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。