【灵动教研】“心向幼儿，共研建构” ——西岗幼儿园香悦澜山园材料组建构区评比

     建构游戏是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。前期，我们在李茜组长的带领下一起学习《0-8岁儿童学习环境创设》书中的第十一章创设建构区，从中了解到幼儿建构能力的有7个阶段。在一次次的研讨与思维碰撞中，关于如何创设有效的建构区的问题，也得到了有效解决。

为进一步优化建构区的环境创设，充分发挥建构区的教育价值，2022年12月9日上午西岗幼儿园香悦澜山园材料组进行了建构区评比活动。

观摩实践

小二班赵萌老师

由于最近幼儿比较感兴趣的建构内容是搭从家到幼儿园的路，所以我张贴一些幼儿所住小区的照片及幼儿园的照片作为建筑欣赏，调动幼儿经验。在讨论板块，设置幼儿操作的磁铁板，通过磁贴，让选择建构区的幼儿将自己想法展示出来。

小一班刘佳佳老师

孩子们对用积木搭建各种自己意愿的建筑物积极性很高，从开始的无目的性的拼搭到有目的性的拼搭，从开始的单个物体的拼搭，发展到整体拼搭，从单独游戏，发展到开始出现简单的合作游戏。

小六班陈佳佳老师

在亲亲抱抱的主题中，孩子逐渐热衷于在建构区搭建自己的小“家”，后面在秋天来了的主题中也慢慢将范围扩大到周边的公园，马路等，小班孩子在建构情境中游戏也慢慢形成了初步的空间意识，从平面的到路面的高低错落。

小四班徐凡老师

小班幼儿建构经验和生活经验不是很丰富，所以在环境和材料上着重打造，悬挂各种造型的建筑物、张贴丰富多样的建筑、地点及幼儿感兴趣的物品等，激发幼儿搭建的兴趣。材料上投放各种情景性材料，例如：马路、小树、人物、动物、汽车、简单的交通标志等。

中四班程晓韵老师

我们和幼儿一起利用晨谈，过渡环节等讨论新材料，调整了建构区投放的材料种类，提供色彩丰富的纸杯，纸杯较轻，幼儿想要不倒需要找到支撑点和平衡点，需要逻辑思考，还锻炼了手部动作发展，色彩的选择和搭配也考验了色彩排序，比如ABAB或者AABBCC等。

中二班王玉老师

通过有目的地投放材料，搜集多种废旧材料，如纸箱、线管、纸牌、木板、纸杯、饮料瓶等，让这些废旧材料成为建构游戏不可或缺的“宝”。

中三班徐杨吾一老师

在收纳小能手的板块中我们从建构区游戏的问题出发，与小朋友一起交流出不少建构游戏的好办法。小小建筑师板块则是作品展示之余将作品的建筑图纸用魔术贴的形式展示出来，便于建筑师向别的小朋友做介绍。

大五班王慧老师

孩子们说：

1.想要搭建长江大桥，但是不知道牵引索怎么用积木表示，于是孩子想到了美工区的麻绳和毛线。

2.积木之间总是倒塌 ，孩子想到用班级的彩色胶带来粘贴固定，不仅牢固还美观。

3.设计图太小了，不方便观看，于是我们做成了墙面设计图，利用平面积木可以移动自由操作。

大六班孔伶俐老师

在上个主题中国娃中我们一起商讨建构区可以搭什么，他们对于天安门、长城、东方明珠很感兴趣，所以我带着他们一起观看了实物图，他们的头脑里也渐渐地有了清晰的形象。

大七班庄静老师

积木不够用是孩子们最头疼的问题，孩子们积极的把家里的奶粉罐，纸板，药盒带来幼儿园，说这个可以当圆柱形积木呀，药盒就是长方体积木呀！对了，我要把我在建构区发生的事情画成一个个小故事！

精彩瞬间

最后梁园提示要注意建构游戏后不要一言堂的只关注收纳常规，要关注幼儿在建构中的同伴交往、合作搭建，建构作品的分享，多些倾听幼儿游戏后的真实分享交流。

本次活动展示了各班教师的巧手和智慧，更丰富了各班建构区域的内容，希望教师们在创设过程中更加注重突显幼儿主体性特色、可操作性，进一步落实调整，使幼儿成为建构区游戏的主人。