【灵动教研】匠心巧手，妙“区”横生 ——记西幼仙林湖园班级区域自制材料投放评比活动

      陈鹤琴指出；“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮忙才能玩起来，才能满足玩的欲望——玩固然重要，玩具更为重要。”游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础，为了让教师能根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料，材料投放教研组于2023年3月16日上午，开展了班级区域自制材料投放评比活动，几位园长和各教研组组长担任本次活动的评委。

奇思妙想巧自制

教师们结合幼儿兴趣、年龄和认知特点，与幼儿进行讨论，共同收集材料，巧妙构思、寓教于乐，最终将生活中常见的材料变废为宝，共同制作出一件件新颖独特、玩法多样的自制玩教具。

奇思妙想展风采

评委们现场观摩了幼儿与材料的互动情况，班级教师结合材料投放表，详细介绍了班级区域自制材料的设计意图、幼儿发展目标、指导要点、操作反思等，从取材设计到后期制作，逐步引导幼儿在与材料的互动过程中获得感知和体验。

奇思妙想齐来玩
老师们结合正在开展的主题活动，巧妙利用各种资源，投放了种类丰富、层次分明、充满童趣的区域游戏材料。瞧，小朋友们神情专注，认真的小模样多可爱！
一起来看看精彩的游戏瞬间吧！

奇思妙想齐交流

观摩后老师们对材料投放的适宜性、层次性等方面进行了交流和研讨。组长吴老师提出：游戏材料的提供应结合各个年龄段的发展水平，尊重、支持幼儿的意愿与想法，将游戏的主动权还给幼儿，同时促进他们可持续性的发展。

最后园领导对本次活动进行了指导与总结。

首先，园领导对本次活动中教师的用心以及幼儿操作材料过程中积极、专注的状态给予了肯定。其次，也提出了针对性的建议：材料投放时，教师需谨记三力——“顺力”、“引力”和“助力”，基于儿童视角科学投放，唤醒幼儿的已有经验，让材料与幼儿产生互动，并通过观察幼儿与材料的互动情况不断调整与优化，才能使区域活动发挥其最大的教育功能，体现教育价值。

“教欲行，师先行”。通过本次评比活动，不仅让教师对区域游戏材料投放有了更深的认识和理解，还引发了他们进一步加强实践的决心，后期我们将继续充分挖掘区域材料价值，拓展游戏内容与方法。区域里蕴藏着丰富的智慧，让材料会说话，让幼儿成为游戏的主人，我们一直在路上。