【灵动教研】环境无声,教育有声 ——记西幼仙林湖园环创组班级环境创设评比

一步一处皆故事，一墙一景皆探索。

环境作为一种“隐性的课程”，不仅仅起到装饰和美化的作用，更是幼儿发展的有效途径和重要的教育手段。为了给幼儿提供适宜的成长环境，进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，2022年6月2日中午，环境创设教研组开展了班级环境创设评比活动。

活动伊始，组长何老师向大家讲解了此次评比活动的相关要求与评分标准。由几位园长与各教研组组长担任评委，采取“参观讲解”式依次观摩各班级。环创组教师在观摩过程中向大家全面细致地介绍班级环境创设思路、布局设计等。

让我们跟着镜头，去发现班级里一角一落的小美好吧……

邱帆琳老师 大二班：科技未来城

以冷色调的蓝色和金属感的银灰色作为主色调，充分利用齿轮、未来交通工具、未来房屋以及机器人等元素体现未来城市这一主题。

黄焱麒老师 小一班：人与自然

小班幼儿对大自然中的事物尤其感兴趣。走进小一班，有花、有树、有昆虫，仿佛还有孩子们的欢声笑语……让人不禁停下脚步，感受那浓浓的大自然气息。

江燕老师 小四班：星空“视”界

班级整体色调以深蓝色为主色调，用白色、黄色加以点缀，将科技、艺术、文化、教育等有机融合到环境当中，宇宙星系让孩子们了解围绕在太阳系周围的星系，激起孩子们探索浩瀚宇宙的兴趣。(图21-24）

官薇老师 小六班：玩转机器人

随着科学技术的不断进步，机器人越来越多地介入我们的生活。官老师在环境创设中联系生活实际与机器人元素巧妙结合，进一步锻炼幼儿的动手操作能力和探索能力。

袁梦如老师 大七班: 探索光影

光影的微妙变化隐藏着许多不可言说的秘密。孩子作为天生的艺术家，对光影更是有着特别的兴趣。在“探索光影”主题环境创设中，袁老师和孩子们共同打造了一个全新的学习与探索光影的环境，让孩子们在光影游戏中获得更多的探索与发现。

沈月老师 大十三班：人体科学

伴随着成长，幼儿慢慢对一些身体现象感兴趣。如长大了、换牙了、戴上小眼镜了……沈老师结合班级幼儿实际，创设了“人体科学”主题环境，旨在激发孩子们对身体各现象和问题的好奇心，引导他们探究身体的秘密并学会保护自己。

现场观摩结束后，老师们来到会议室就各自的所感所悟、所思所想进行了研讨和总结。

最后，王园长对本次评比活动进行了总结，她指出：环境创设中要体现“儿童视角”的教育理念，为幼儿创设“会说话”的环境，并鼓励老师们要做到以“幼儿为本”，深入挖掘孩子参与活动的教育价值，才能创设出富有内涵的教育环境，助力其更好的发展。

“以景育人，以境教人”。通过此次评比活动，教师们在创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进，充分展现了各自的教育智慧，也提升了大家环境创设的能力。我们也将继续努力，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！