【灵动教研】回归真实，让幼儿园课程资源更具价值 ——记西幼天佑路园业务学习

       虞永平曾说：“课程在儿童的生活中，在儿童的行动里。”

课程资源是支持幼儿自主学习的重要载体，为进一步发掘和合理利用资源，支持幼儿在活动中自主探索、建构经验、获得发展。2022年10月19日西岗幼儿园天佑路园开展了主题为“回归真实，让幼儿园课程资源更具价值”的业务学习。

理论学习，奠定基础

杨园长首先带我们学习了什么是课程资源？怎样回归幼儿的真实生活以及如何回归幼儿的真实生活？

案例分享，发现资源

接着杨园长分享了中三班《“鹦”为遇见你》的课程活动，教师观察发现幼儿在日常生活中经常去自然角探望小鹦鹉，和同伴讨论有关小鹦鹉的话题，对鹦鹉产生了浓厚的兴趣，随即教师通过多种形式支持幼儿对小鹦鹉的探索，并生成了一系列的课程活动。

大七班有关常春藤的课程活动则是聚焦幼儿们在户外游戏时发现的园内轮胎上、墙头上都爬满的绿色植物，这到底是什么植物呢？孩子们十分好奇，为了帮助孩子们更加全面地了解有关常春藤的知识，老师和孩子们共同查阅资料，带领幼儿再次到户外进行探究，多种途径支持幼儿探索有关常春藤的知识，老师在发现孩子们的兴趣后能够合理利用身边资源，让课程活动开展得更加丰富。

头脑风暴，整合资源

最后杨园长将教研组统计的园内资源以及周边资源情况进行了重点说明，希望教师们能将这些身边的资源合理利用起来与儿童的真实生活相关联，将资源作为课程的支架，将课程资源融入到自己的教育活动中，使幼儿更加感兴趣，并能在做有意义的事情中获得成长。

通过本次学习，教师们对“为什么要开发利用幼儿园课程资源？”、“如何开发利用幼儿园课程资源？”“如何提高幼儿园课程资源开发利用的效率”三个问题有了更深入的了解。让课程更贴近幼儿，为幼儿提供充分的、多样化的活动，在时间、空间、材料、规则等方面充分满足幼儿学习的需要，真正让儿童在活动中学习，获得更丰富的经验，促进幼儿全面发展。