【灵动教研】书香怡景，玩转阅读 ——记西幼天佑路园材料组主题下图书区材料投放评比活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“语言是交流和思维的工具”，幼儿期是语言发展的关键期。幼儿园的图书区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方。

图书区的材料投放与幼儿的阅读成效有着密切的关系， 图书区不仅仅是一个提供阅读材料的地方，更是一个培养幼儿语言能力、认知能力、创造力等多方面发展的重要区域。为进一步提高幼儿阅读兴趣，探索图书区材料的投放，充分发挥图书区的价值。2023年11月22日，西幼天佑路园材料组开展了主题下图书区材料投放评比活动。

前期准备：巧手打造阅读宝库

活动前期老师们查阅资料，结合本班图书区已投放的材料，联系班级幼儿对已投放材料的兴趣和操作程度，结合和幼儿们的交流讨论，认真记录了孩子们的想法，和幼儿一起共同规划设计图书区，为之后的图书区打造做好充足准备。

深度交流与启示：图书区的材料投放策略

在图书区的改造中，教师立足儿童视角，根据各班特色及孩子年龄特点，从空间布局、材料投放、游戏玩法等多方面进行了详细地介绍。评比现场精彩纷呈、各具特色，丰富多样的游戏形式让在场的老师受益匪浅。

陈晓霞老师：

小班的幼儿在语言和绘画方面能力比较弱，我们主要以吸引孩子阅读兴趣为主，在环境布置上我们主要以温馨为主。在图书区我们提供了故事电视机，孩子们不仅可以观看故事连环画还可以将自己自制的绘本投放进去。小班主打亲子阅读，我们班还投放了亲子制作的故事盒子和师幼共同制作的故事盒子。

赵秋月老师：

根据《指南》语言领域中指出小班的宝宝要能主动要求成人讲故事、读故事，所以我们增添了iPad，同时为了能够通过阅读发展幼儿的想象和创造能力，我们结合主题，定期推荐一本书目，通过亲子阅读、集体共读等形式。引导幼儿仔细观察画面，结合画面与同伴讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系，从而养成阅读的好习惯。

张天依老师：

结合主题、季节在图书柜放置图书，定期更换。桌面上会放置水彩笔、白纸方便幼儿进行绘本表征。为了让孩子们爱上阅读，我们通过班级阅读打卡形式，让孩子自取贴画、画圈打卡，孩子们用颜色记录阅读时的心情。同时我们会在平时记录幼儿阅读时的照片。在图书区放置手偶让幼儿在帐篷这个私密空间进行表演互动。

王雨馨老师：

图书区进行分区游戏，第一个部分读写区，提供了幼儿自制书签和自制绘本，幼儿结合自制绘本内容进行“讲故事”，提高幼儿阅读兴趣。第二个部分是语言表达区，可将自己制作的我和皮影戏材料投放到小舞台上进行表演游戏，加深对角色的理解。

谢希媛老师：

我们的图书区分三个部分，分别是：视听区、语言互动区、读写区。首先收集有关友谊、社会交往的绘本投放到了图书区，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。视听区投放了耳机和视听操作卡帮助幼儿自主阅读更深刻地理解绘本。语言互动区投放了多功能电视，可以通过幼儿自制纸戏剧、绘本粘贴板、幼儿自制足球故事场景、大小手偶等材料来提升幼儿的语言表达和创编能力。

张倩老师：

为幼儿创设家庭式图书区环境，在图书区放置了各种玩偶、坐垫、小茶几等，为幼儿提供了舒适的阅读空间，创设了温馨的氛围。还新增了创编故事盒子，设置了时间、地点、心情、天气、交通、场地等，当幼儿想要创编绘本时，幼儿的想法得到支持，幼儿的阅读与创作兴趣被充分激发，各种能力得到有效提高。

申霞霞老师：

《纲要》中指出：“利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读、书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能”。结合幼儿需求，我们与幼儿共同调整图书区位置，还投放了不同层次的低结构材料，如：《文字演变》游戏，教师利用自然材料树枝、沙子、小棒等不同替代物让幼儿进行画画、涂涂，体验书写的乐趣；活字印刷材料，让幼儿沉浸式体验印拓，感受文字的无穷魅力；文字迷宫操作卡，感知空间方位。同时，还开展了前阅读活动——投放平板，安装常用适宜的阅读app支持孩子自主选择，听读绘本故事并及时记录、自制绘本、书签、分享，让阅读成为一种习惯。

王瑶老师：

将图书区划分成几个小区域，每个区域中的活动是相互联系的。我们在图书区投放了丰富多元的材料，有满足幼儿自我活动的需要的图书类材料，有满足幼儿互动交流的需要的表演类材料，如手偶、指偶、头饰等；有满足幼儿合作共玩的操作类材料，如故事盒等，提供丰富的材料以满足幼儿“读”与“写”的需要。有满足幼儿练习前书写能力的材料，如毛笔、沙盘、竹简板等等，有满足幼儿学习倾听的材料，如故事盒子，听故事排序等等。

现场观摩与指导：见证孩子们的绘本“1+N”之旅

材料投放的作用在阅读过程中起着不可忽视的作用，丰富的游戏材料给幼儿带来了激情，调动了幼儿学习的积极性。各班级教师在本次图书区域材料投放中，根据不同阶段幼儿年龄特点、学习特点大显身手。

从绘本阅读到绘本拓展，低结构材料的使用满足幼儿阅读需求及表达、表现的空间。良好的阅读环境和材料，促进了幼儿全面发展。本次的评比得到了评委们的一致赞叹，并肯定了材料组老师们的进步和成长。

最是书香能致远，读书之乐乐无穷。

丰富地阅读材料，浓厚地阅读氛围，

相信幼儿愿意亲近图书、喜欢阅读。

透过丰富多彩的阅读材料

去探索阅读世界，开阔眼界，

愿每一位孩子都能有书香做伴，沁润童年。