【灵动教研】“境”润童年 “域”见美好 ——记西幼天佐路园课程审议组评比活动

      窗外深秋渐凉，屋内童趣春光。积木建构城堡，彩笔描绘太阳。绘本浸润童心，表演有模有样。实验感知奥秘，操作探究成长。自由、自发、自主，感知、操作、体验。在这幸福的柔软时光里，你开心地玩着，我静静地欣赏。

区域游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。为了充分发挥区域游戏对幼儿的积极作用，达到互学相长的目的，为了促进区域游戏教育价值最大化，满足幼儿个别化活动的需要，让幼儿在游戏中学习和成长。2022年11月10日下午，西岗幼儿园天佐路园课程审议组开展了为期三天的“自然味”主题下区域组织评比活动。本次活动重点围绕环境创设、材料投放、教师组织策略、师幼互动等方面进行现场观摩，王园长、赵园长以及我园各教研组长担任此次活动的评委。 

活动中，各执教老师结合亲自然主题的开展，因地制宜、科学有序地开展区域活动、充分挖掘园本资源，发挥教师教学组织特色，探索区域活动中环境创设、材料投放与幼儿行为的内在联系，注重师幼互动、幼幼互动、幼物互动，进一步完善各班级区域的打造，有效推进了区域游戏活动的组织与开展。

潘老师：

天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，幼儿周围的生活环境慢慢发生着变化：秋风把树叶染红了，变黄了，一片片叶子从树上飘落下来；秋天还给小朋友送来了那么多酸酸甜甜的水果，红红的苹果、金黄的橘子；在我们的自然角里，孩子和老师种的一颗颗大蒜也长大了，收获了……

在秋天主题下，我们结合园部的现有资源，在区域中投放丰富的自然材料，用颜料去创作。专注、耐心、想象力、创造力、美的欣赏与表达正在这里起航......
张老师：

秋天是一个多姿多彩的季节，它将如此生动具体的形象呈现在小朋友面前。秋天里树叶飘落变黄和果实成熟的变化也会引起小班幼儿的好奇与关注，但他们还不能深刻认识自然界的季节变换与人们生活的关系。因此，在《秋天的秘密》主题下我们利用园部的自然资源，鼓励幼儿发现、观察，收集一些秋天的果实和树叶树枝等材料投放到本次区域中，引导幼儿去感知、体验秋天的特征。遵循幼儿对自制秋季水果食品的兴趣，继续在生活区中投放水果橘子制作相关食品，在美工区投放树枝树叶，在操作中丰富幼儿生活经验，提高动手能力，利用不同的游戏材料激发幼儿主动探究、让幼儿喜欢区域活动。

王老师：

我班的美工区选在一个既靠窗，又空间比较大的地方。靠窗口,让幼儿在光线充足的地方进行操作,有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力；此外还有足够大的活动空间,让孩子在自由、自主的环境中游戏，释放天性。

本班融合主题活动“秋天里”将美工区形成了一个半开放的场地，让幼儿真正“可进入、可亲近、可触摸”，用多样化的呈现方式，满足幼儿不同作品均能被他人观赏评价，充分发挥幼儿的想象力。

毛老师：

教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”益智区就是为幼儿提供一个动手动脑的学习环境。我们要充分利用区域空间，将益智区的游戏材料分布在墙面、桌面和地面，游戏各具特色，有拼摆类、闯关类、棋类等充满童趣又富有挑战的材料，有支持孩子个别化学习和探索的主题活动材料，提高了幼儿观察、分析、解决问题的能力，促进了幼儿思维能力的发展。
夏老师：

在区域游戏创设中强调了孩子们的主体性，让孩子以“主人翁”的姿态无拘无束地自我表现。不仅有利于孩子们知识经验的构建和社会性的发展，更重要的是，有利于孩子们的自主性发展！

兴趣是孩子最好的老师，在满足兴趣的前提下，孩子们的操作 能力和水平才能得到相应的发展。

活动结束后，组长胡老师对本次活动进行了反馈交流。“在区域活动组织中，教师要面向全体幼儿，关注到每个孩子在区域中的游戏情况，除了重点指导区域外，要能关注各区孩子的游戏动态，及时给予适宜的支持。游戏材料可结合班级主题的开展，有目的、有层次的投放幼儿感兴趣且安全的材料；另外，教师要善于利用好班级的空间设置，合理规划各区域的位置，和孩子共同商量适宜的区域人数并留有空位，满足兴趣易转移的孩子的需要。实时观察，抓住教育契机，及时有效地处理偶发事件，将指导的计划性与随机性、灵活性有效地结合起来。”

通过本次区域游戏评比活动，在老师与幼儿们共同创设的区域游戏活动中，孩子们在宽松、愉快的环境里，自主游戏，自主探索，不断地体验成功，极大地满足了幼儿成长需求。今后，老师们将不断探索和研究，为幼儿营造一个更有利于自由发展、想象和探索的区域活动氛围，陪伴幼儿快乐的成长，使幼儿园真正成为了孩子们的温馨家园、快乐学园、成长乐园！