【灵动教研】 共研 共思 共成长 ——记西岗幼儿园香悦澜山园各教研组会议

秋之美，在于收获与沉淀；教之美，在于实践与钻研；研之美，在于碰撞与提升。为推进各教研组活动的有效开展，进一步明确教研工作重点，引领教师专业成长，2023年10月23日—10月25日，各教研组成员在组长的带领下召开了会议。

材料组

2023年10月23日中午。材料组的老师们，在组长李老师的带领下开展了本次教研组的研讨会议。

会议开始，赵老师分享了班级近期开展的户外美劳区和音乐表演区的开展情况。赵老师从游戏起源、前期准备、游戏推进、教师反思四个方面进行分享。

赵老师在开展班级户外游戏的过程中，观察孩子们的游戏情况，从材料、空间、布局等多方面进行调整。在分享最后赵老师说：“作为新教师，一定要敢于尝试创新”。正是如此孩子们在每次游戏后都能有所收获。

听完赵老师的分享，老师们分成两组从户外美劳活动与室内美术活动的区别、户外美劳还可以开展哪些活动、户外美劳和音乐表演还可以以怎样的形式融合这三个方面进行了讨论。

研讨后，两个小组都分享了自己的观点和想法。

鲍老师说：“户外的材料更具有开放性，户外美劳区可以开展一些自由采摘并进行拼摆的艺术活动，为孩子们提供轮胎进行涂鸦，还可以收集一些废旧的衣服进行扎染。孩子们可以根据音乐风格，跟随节奏自由的绘画、表演。”

刘老师说：“室内的空间相对安静，场地相对有限，局限于在桌面上创作。户外有更多的自然材料，场地也更大，幼儿更能自由创作。在音乐表演区老师们可以引导孩子们用自然元素制作乐器。”

通过研讨的形式，能帮助老师基于儿童视角审视游戏的价值，进一步探索指向幼儿深度学习的支持策略，提升了教师有效组织游戏的能力，促进了幼儿在认知、情感、社会交往等方面的发展与提高。

课程审议组

为增强教师的课程意识，提高教师的课程实施能力，提升日常课程开展的有效性和适宜性。2023年10月23日下午，西岗幼儿园香悦澜山园课程审议教研组开展了教研会议。

会议开始，教研组长袁老师带领组内成员就近期阅读的书籍《体育游戏》分享心得体会。
洪思思:体育游戏是在体育运动的基础上，以趣味性和娱乐性为特征，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出来的各种益心智、强体魄形体动作。

陈佳佳：它属于体育运动的一种游戏，相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习。只有把体育游戏中的一些特质充分融入体育课上，才能使体育活动的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。

平信祝:学前儿童体育活动应该具有综合性。综合性体现在两个方面：一是综合各种运动项目，使幼儿能够全面发展；二是综合其他领域的内容，使幼儿在体育活动中不仅仅锻炼身体，还能学习其他知识。例如，在体育活动中可以加入一些数学游戏，让幼儿在活动中学习数学。

袁老师总结：我们组这次的体育游戏评比是融合主题的，在了解游戏怎么开展之余也要结合班级主题和孩子兴趣来设计方案。

接着，组内成员就近期班级主题的开展情况进行了讨论与解惑。

最后课程审议组成员与观察组成员一起来到户外，就“户外小勇士探险区”游戏的规划与调整展开了一系列的讨论。
朱珠:幼儿园小勇士探险区活动的创设能够提供给幼儿更广阔的探索空间，为幼儿提供更开放的环境，鼓励幼儿探索、培养自信和团队合作的活动，有助于幼儿的身心全面发展。
庄静:小勇士探险区应该有一个完整、具体的规划，而规划应该以儿童为中心，设计应该符合儿童的认知水平，体现“游戏、发现、探索”的特点。要先考察周围环境和地理条件，如观察阳光照射情况、树木和植被的种类、地形高度等条件。
陈安冉: 以儿童为本，融入到小勇士探险区中的游戏设计应考虑幼儿的特点，关注他们的兴趣、好奇心和发展需求，创造具有吸引力的游戏环境。在游戏设计中，安全是首要考虑因素。确保游戏场地安全，选择合适的游戏设备和材料，通过合理的组织和监督，减少潜在的危险。
平信祝:应根据幼儿的发展需要和兴趣爱好，确定游戏主题。教师应该考虑到幼儿的年龄、性别和文化背景等方面的因素，尽可能使活动主题贴近幼儿现实生活、符合幼儿的认知特点和兴趣爱好。同时，教师应该在活动主题的确定过程中，注重幼儿的参与和协商，充分发掘幼儿的想象和创造力，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
袁老师提醒:在游戏活动之前,教师应根据活动主题和活动目的,准备好所需的游戏材料,如指南针、地图、放大镜、望远镜、照相机等。同时,教师还应指导幼儿如何正确使用游戏材料,并设立质量检查机制,以确保游戏材料的质量和安全。
最后，陈园长对本次教研进行了总结：幼儿园的小勇士探险区情境的丰富与创设具有重要的教育作用和实践意义，目的是为了促进孩子们的身心健康发展，培养他们的社会交往能力和团队意识。同时激发他们的好奇心和探索欲，因此教师需要通过创设，最大程度的发挥环境的价值来支持幼儿的学习与游戏。

预在活动前

行在活动时

思在活动后
追随儿童成长的脚步
支持幼儿自主发展
让儿童成为游戏活动中的小主人

观察组

观察是为了读懂幼儿，了解他们的身心发展水平、行为动机、情感态度、思考与需要等，从而更好地支持幼儿的发展。

2023年10月24日，西岗幼儿园香悦澜山园观察组全体老师在组长武老师的带领下组织开展了本次的教研组会议。

一、读书分享

老师们阅读了《幼儿游戏行为观察分析与支持》中的“运动游戏中的幼儿行为观察分析与支持”第六章的部分，分享了自己在本章中的读后感想。本章的内容主要从运动游戏中观察点的切入视角，到常见的问题与支持策略，都会有不同的收获，并为我们在日常运动游戏时对幼儿的观察提供了方向和思路。

二、混龄游戏之我见

经过了一段时间的摸索，老师们不断尝试混龄游戏的观察。便于教师更好地进行观察，观察组内教师自主结对，并根据游戏活动开展情况进行混龄游戏的日常观察。

针对这段时间的观察，老师们也相继发现了一些问题：1.不同班级之间的幼儿相对较陌生，往往缺乏安全感和归属感，交往时会有壁垒；2.小朋友喜欢与大朋友进行游戏，但大朋友们兴趣不高；3.刚开始混龄融合情况尚可，但时间一久，兴趣减弱后仍会找原来的好朋友玩等等。

针对我们日常观察中所遇到的问题，陈园长与大家一起讨论出了一些解决的思路：1.提供不同年龄段和不同层次的游戏材料；2.教师注重谈话与引导，抓住机会提炼信息，及时反馈；3.照顾幼儿心理的安全感和归属感同时，鼓励幼儿“走出去”；4.考虑到不同的区域游戏性质不同，如何更好地进行室内外混龄游戏的开展。

三、以“观”促学，以“察”促深

作为一线教师，我们在开展日常观察活动时，总会遇到形形色色的问题和困难，大家聚在一起，一起谈论，一起解决难题。遇到问题一起讨论交流，总会有更适合我们的解决方法，为幼儿提供更好的游戏环境。

其实，在每天与孩子快乐地相处中，当我们带着观察的眼光、分析的思维、反思的头脑扎根于幼儿身旁时，往往会发现幼儿很多“哇”时刻，我们在感叹幼儿带来惊喜的同时，自身专业能力也不断发展，从而真正推幼儿的学习，使其更加有效与深入。

四、研情境创设，促幼儿发展

蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的作用相当重要，因为孩子从环境中汲取的所有东西，并将其融入自己的生命之中。”教研组的老师们针对目前小勇士探险区的现有情况，进行研讨交流，致力于通过场景的建构，为幼儿打造一个优质的户外游戏活动环境，希望让幼儿在游戏时能够玩出乐趣、玩出能力。

教研是一群人一条心为一件事共赴同一目标，我们一起携手同行，怀揣着对这份职业的赤诚之心和对这个专业的严谨态度，从而儿童视角出发，观察幼儿、走进幼儿、理解幼儿、支持幼儿。在陪伴幼儿成长的这段旅程里，我们也在其中找到更好的自己。

环境组

儿童是在与环境的交互作用中学习并发展的，环境作为隐性课程在潜移默化中影响儿童的成长。为了更好地贯彻《指南》中“创设丰富的教育环境”教育理念，2023年10月25日，环创组的教师一起开展教研会议，组内教师在会议中积极交流、研讨。

会议开始，李静组长介绍了本次会议的主要内容。张海军老师分享了《幼儿园户外游戏创设》书籍的内容，大家各抒己见，分享自己的所思所想。

徐慧：自然游戏区为孩子提供了一个理想的环境，使幼儿园在向幼儿介绍爱护环境的理念时发挥重要的作用。在自然游戏区中鼓励幼儿与自然接触的户外游戏元素有水上游戏、挖掘区、花园、动物和鸟类之家。

邱海虹：安静集合区的户外环境创设，可以把幼儿园户外的“小山洞”利用起来，师幼共同布置环境加入情景，作为安静私密角。

傅玥：对于章节中提到的动物、鸟类和昆虫，如果幼儿园环境中有足够大的湖泊，可以有鸟类，否则笼养的鸟类对幼儿的认知会有一定影响，昆虫是更好的选择，孩子们能从环境中观察到昆虫自然的、真实的状态，教师可以考虑在环境上做一定调整，让幼儿园的自然环境邀请式地鼓励幼儿发现动物、了解动物的习性和生存条件，通过环境来提升幼儿养成关心其他生物的意识。

接着在组长的带领下，老师们结合班级晨谈墙的布置与规划进行了研讨。

石芳芳：晨谈墙的形式千千万，适合孩子的才是最好的。我们每天早上由当日的天气预报员来进行更换信息，并标注好今日最高温度和最低温度。每天还会根据发现的问题和孩子们进行探讨，呈现讨论的经过。

张海军：晨谈记录的形式要图文并茂，便于幼儿理解与记忆；内容的选择要贴近幼儿的生活经验或感兴趣的话题，让幼儿有”话“可说，促进语言表达能力的发展。

陈园长结合老师们的研讨内容提出了自己的想法，我们首先要明确晨谈墙创设的价值和意义，让幼儿的想法和师幼互动的痕迹呈现出来，同时让墙面变成帮助幼儿回忆和梳理经验的媒介，从而更清晰的投入到接下来的谈话中。

最后，老师们结合之前户外美劳区联合教研活动针对环境布置进行研讨。

缪婷：对于户外艺术活动有了充分的认识，它与室内美术活动有本质上的区别。充分发挥户外游戏的优势。户外游戏场地最重要的功能之一就是为幼儿提供一个亲近自然、感受自然变化、沐浴阳光和空气、健康成长的空间。因此可以充分发挥户外游戏的优势，利用好户外场地及材料。

陈影星：需要提供大自然材料收集库，便于幼儿随时创作，划分好各区域，如涂鸦区、欣赏区、写生区等并提供充足的材料，及时更新，让幼儿与材料、周围环境的互动变得有效。其次，重要的是老师如何根据幼儿兴趣、年龄特点、主题等，让幼儿的想法与创作有更多的可能性。
陶慧娟：在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿的自主性，利用室内很少用到的材料，到室外开展活动。开展活动前我们要做好准备工作，在布置场地的过程中，我们可以多鼓励幼儿进行场地布置，保证场地的安全性和合理性 。户外美劳区也要注意动静分离，以免影响幼儿的专注力。

幼儿园环境创设关系到幼儿的学习与游戏，同时也体现了教师的专业化程度，通过今天的教研会议，相信大家会在今后的工作中努力做到把环境融入幼儿一日生活，让孩子做环境的主人。

步履不止，研无止境。本次教研组会议为各项工作的顺利开展奠定了良好的基础。今后，老师们将继续深耕教研、奋勇前行，努力让教学有“温度”，让教研有“深度”，真正做到“共研、共思、共成长”。