【灵动科研】课题研究明思路 智慧凝聚促发展 ——记西幼天佐路园十四五规划课题研究推进会

为了更好地推进课题研究进程，提升教师教研能力，切实增强课题研究的科学性、规范性、实效性、形成教研合力，团结互助。2022年9月14日中午，西岗幼儿园天佐路园召开了市级规划课题《玩享童年：幼儿园亲自然主题活动开发的园本研究》课题工作推进会议。会议特邀西岗幼儿园教科室戴主任进行指导。

课题主持人赵园长对上阶段课题活动的开展情况进行了回顾，赵园长认为各个年龄段的活动为教师课题的开展打开了新思路，对课题开展情况表示肯定，同时对本学期的课题开展方式也进行了详细介绍，认为课题有些方面存在一些问题，需要通过此次会议进行研讨。

紧接着王园长对课题三年发展规划进行了详细介绍，更加明确了核心组成员的分工，提出亲自然课题立项后的一些提升完善空间，提出要把活动落实下来，教师要夯实理论基础，推动课题发展。认为通过课题开展促进教师发展，通过教师促进孩子的成长。

核心组成员们分别从课题近期规划、课题三年规划，课题实践情况、课题实践收获以及课题实践困惑等方面进行汇报并展开了积极讨论。

魏璐芸老师提出自己的困惑：自然物的创设上存在一些问题，环境创设上自然资源利用上体现较少，更多的是体现在课程上，户外有准备的自然观察环境上可能需要进行调整。

王园长提出环境的创设，课题的开展，需要通过孩子的活动，推动课题的成长。

夏惠华老师和张靓老师指出：活动的开展需要家长带动，利用家长资源推动自然资源以及环境创设。需要思考周边自然资源，尝试走出本园，将自然资源高效利用。

孙运祥老师提出：需要考虑资源的分类，整理资源推动课程的发展，进行有意义的活动，促进孩子的成长。

赵园长认为需要生成资源图，把资源图生成放入幼儿园，促进幼儿的自主性，体现幼儿主体地位，促进课程发展，推动幼儿的发展。

王思敏和胡冰梅老师提出：自然资源的保存率是否可以提升？可否建立自然博物馆？可以怎样留存？主题活动如何不要流于表面？

何昕玥老师提出困惑：活动的延续性如何提升？

接着赵园长总结：自然资源的建立收集是一个过程，要有具有延续性，需要制定资源框架的内容，教师应当能发现问题并及时调整。主题活动的开展要经得起推敲。活动需要延续，进行不断地调整，年级组需要做好课程审议工作，老师要明确思路，多讲，多做多试试。课题推进会需要以核心组成员为主，辐射到各个教师，促进幼儿的发展，大家需要思考课题的后续推进。

最后王园长指出：首先每位教师需要结合自身困惑来进行引导讨论，在课题研究需要具有引领性，在新课题研究步入正轨之后，可能不断遇到问题，更多细致的东西需要大家整合。其次，在学期末，需要教师对本身负责的优秀部分进行分享，教研组长在会议室中可以进行观察记录的交流反馈，以此来拉动促进教师成长。

“教而不研则浅，研而不教则空”本次课题推进会明确了课题研究的方向和重点，理清了各课题组下一步工作开展的思路，有力地促进了我园课题研究的规范、扎实、高效推进，并对进一步提高教科研水平、打造科研特色、促进教师的专业发展起到重要推动作用。