【灵动教研】砥志研思话教研，厉兵秣马启新篇 ——记西幼仙林湖园各教研组会议

      日月开新元，天地又一春。为理清新学期教研工作的新思路，让每一位教师能够有谋划、有质量地落实各项教研工作，我园各教研组陆续开展教研组工作会议，共同踏上新征程！

环创组

2023年2月15日环创组的全体教师在组长何老师的带领下开展了本学期第一次会议。

立身以立学为先，立学以读书为本。对于教育者而言，阅读的意义在于给自己以空间与时间，拓宽生命的深度，解决教育中面临的问题，从而挖掘教育的本质。会议伊始，组长何老师就组织大家共同讨论本学期的共读形式，旨在通过丰富的共读形式，营造快乐、浓厚的研学氛围，提高教师的专业素养，使教师成为“有思想的教育者”。

黄老师：可以采取分组的形式进行共读，根据我组的实际情况，我认为可按教龄进行分组，这样能使教师碰撞出更多智慧的火花。

江老师：我们也可以采取辩论的形式，选取共读章节中一个点，由教师们自主选择正反方，这样能促使教师们多表达自己的观点，多交流、多思考、多成长。

左老师：我们组之前的分享共读形式可以继续下去，但应进行精简，为分享的教师“减负”，让教师们在共读时更关注章节内容，以及相互间的研讨。

随后，针对上学期老师们对于户外活动环境的一些困惑进行了交流，大家一致认为自主实践、动手优化才能“出真知”。为此，我们将开展户外活动区创意环创评比活动，在创设和观摩的过程互评互学、共赢共进。

创造创造性的环境，造就创造性的孩子，我们将努力使幼儿园里的每一片角落、每一处环境都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，使孩子们在这里学会生活、学会学习。

材料组

新学期已至，为提高教研活动的针对性和有效性，2023年2月15日中午，西岗幼儿园仙林湖园材料组也召开了教研工作会议。

会上，老师们就前期教研活动的收获及班级主题材料的投放现状展开交流。结合老师们所提出的问题和困惑，本学期材料组将以《幼儿园区域创设及活动开展实践方案》为理论支撑，结合实操经验分享、日常教研及评比等活动，针对室内考古室、主题区域等游戏材料的使用情况进行持续观摩研讨，提升材料的层次性和适宜性。

研讨结束后，组长吴老师将本学期重点工作进行细致安排，对即将开展的评比活动方案、材料投放的要求以及评比形式逐一解释说明，以便教师做好充分的准备。

教而不研则浅，研而不教则空。相信材料组的老师们会在积极互助的气氛中凝心聚力，在交融沟通的过程中奋楫扬帆，全面提高业务水平。

观察组

儿童是有能力的学习者，观察是帮助我们了解幼儿，支持幼儿的必要方式。西岗幼儿园仙林湖园观察组于2023年2月17日中午，在会议室召开了教研组会议。

会议伊始，王老师与大家交流了本学期教研工作计划：

1.将与环创组开展科学区联动教研，提升教师的教研能力。

2.以沉浸式共读为抓手，强化理论知识学习。

3.结合日常观察，学习科学分析幼儿行为需要。

4.通过评比活动，提升教师的观察水平。

5.试点班级进行个案追踪，形成个案追踪册，并在园内扩大教研成果辐射作用。

接下来，老师们围绕共读书目展开了讨论，老师们提出了“虽然学习了很多的教学方法，但面对幼儿区域活动中的困难，依然会‘左右为难’，不知该如何把握介入与放手的度？”“面对幼儿的游戏行为，不能准确进行科学分析”等问题，针对这些疑惑和困难，大家最终确定了本学期的共读书籍是《幼儿园区域活动中教师的观察与评价》。

最后，王老师带领大家围绕教研活动形式及具体落实的措施等展开讨论，老师们集思广益，畅所欲言。

在本次会议中，我们感受到老师们认真积极的工作态度，踏实肯干的工作热情。让我们继续加油，带着星星点点的光开启新学期的教研之路。

课程审议组

虞永平教授说过：“课程就在儿童的生活中，课程就在儿童的行动里，课程就在儿童不断发现和解决问题的过程中。”为进一步提升教师对课程的实践能力，加强教师之间的课程实施经验交流。2023年2月17日中午，课程审议组教师齐聚一堂，开启了新学期的教研活动。

起航之思，探究不止

活动伊始，基于我园课程游戏化现状分析，邓园长围绕共读活动、观摩学习、微课程评比等几个方面与大家交流了新学期教研组工作思路及相关安排，帮助教师明确了本学期教研主线。

随后，黄老师简单介绍了班级微课程评比的相关事宜，结合上学期课程实施现状，鼓励大家继续开展试点班级观摩活动。

共读学习，经验提升

本学期，课程组老师们将围绕《以游戏为中心的幼儿园课程》一书进行共读，后期将选择书中的重点章节进行提炼归纳，组员间相互分享、交流自己的学习感受。同时，对于共读活动形式教师们也有很多想法：

陶老师：阅读好书最重要的就是能够产生共鸣。教师们在共读的时候结合共读内容分享自己的工作案例也许能够引发教师们更多的思考。

王老师：共读后可以帮助教师们梳理精彩章节或段落，共同品味或者“再读几遍”吸收书中的精华。

最后，黄老师在会议中总结到：作为课程的实施者，我们应追随幼儿的兴趣及需要，观察并记录孩子们与课程之间发生的点点滴滴，注重幼儿的学习过程，关注幼儿的自主性。

吾生有涯，而知无涯；恒者行远，思者常新。让我们继续栉风沐雨，砥砺前行，在求真中发现教育的科学，在创新中实践教育的艺术。和孩子们一起，创造、体验、成长……