【灵动教研】班本始于生活，课程点亮童年 ——记西幼天佑路园课程组班本课程展评比活动

孩子前进路上的脚印，总会留下深深浅浅的印痕。

班本课程展呈现出的环境则是教师追随孩子，记录童心，解读童语的一种方式。

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及课程游戏化的指导精神，将理论学习转向实际应用，提高组内成员的教科研水平，促进组内成员的专业成长。2023年11月8日中午13点，西幼天佑路园课程组在多功能厅开展了“班本始于生活，课程点亮童年”的班本课程展评比活动。

班本课程可以帮助幼儿园和教师了解课程的效果和改进方向，评估课程的质量和效果,以便改进教学方法和提高教学质量。在课程组组长徐梦云老师的带领下，组员教师们结合园部足球活动、1+N绘本、园内研究重点及周边资源的运用、实施等进行了班本课程展的打造。

教师们从孩子作品的来源、问题、讨论、收获等方面对班本课程展进行了详细的介绍与讲解，充分展现了以幼儿为主体，教师为幼儿活动的合作者、支持者和引导者的理念。

参评小组现场参观每一处景观，在观摩的同时交流、分享，取他人之所长、补自己之所短。

彭云老师从孩子感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子感受活动的乐趣的水果活动入手，探索其中的秘密，她强调每一次活动，都是孩子探索的机会，都是获得直接经验，不仅仅是在集体教学活动中，孩子得到了发展，主题下的活动环环相扣，相互连接，孩子在每一个方面都得到发展。

鲁家玉老师从孩子的角度出发，带领孩子们走进水果世界。在轻松、自由、愉快的氛围中接触水果，认识水果，建立幼儿与水果有关的感知经验，在说说、看看、玩玩的过程中，孩子们从多个感官由外及内进行全面的感知，从自主探究到实践操作，获得更多的亲身经验，知道了水果的常见特征，引发探究水果的兴趣，并用多种方式表达对水果的喜爱之情。

崔敏老师从自己班级开展的生成性主题《蔬菜总动员》的线索说起，线索一多种多样的蔬菜，线索二我爱吃的蔬菜，线索三我和蔬菜做朋友。她的班本课程展中的四个作品《一起去买菜》、《南瓜》、《发芽的土豆》、《我和大蒜的故事》分别来源于四个小活动。活动开展后帮助了孩子们进一步拓展对蔬菜品种、结构的认识，结合家长资源，邀请孩子们带来了各种各样的蔬菜。孩子们近距离地接触蔬菜，通过摸一摸、看一看、闻一闻等方式感知蔬菜。

丁茜老师结合了秋天的畅享活动进行，《蔬菜总动员》的主题来源于午饭时间很多幼儿不爱吃糖蒜，孩子对于蔬菜的认知也比较陌生，所以班级开展了这个主题，以大蒜为开始，帮助幼儿喜欢蔬菜并和她们交朋友。孩子在照顾大蒜中，原本不爱吃糖蒜的孩子现在也爱吃了，活动中培养了孩子的观察力、动手操作能力，以及做事的专注力、持久性，体验到成功的喜悦。

王传运老师的动物主题是从一次散步中幼儿发现各种小动物，从孩子们交流中可以看出幼儿对动物的好奇心，于是开展了一次关于动物的班本课程之旅。她谈到幼儿的社会性学习是潜移默化的特点，小朋友们在为动物做房子当中也有体会到了他们对动物的喜爱和保护，幼儿通过在实际活动中，萌发爱护、保护动物的情感。

桂书云老师从秋天是诗意的出发，她讲到了孩子们在幼儿园发现很多漂亮的叶子落了下来，红红的落叶引发了孩子的好奇心，孩子们在各种活动中发挥自己的想象力，教师给予孩子们自由探索和创作的空间，利用艺术的形式，提升幼儿艺术作品的能力，在活动中引导孩子们寻找感受秋意的美好，培养孩子们欣赏美的能力。

戴惠惠老师的班本课程展源于小朋友们在户外探究区玩耍时发现地上很多落叶，从“拾秋”到“秋味”再到最后情感升华的“秋语”。孩子们通过不同活动的不同表达形式，一次次发现了秋天的不一样。孩子们感受了秋天的变化、发现了秋天的魅力、记录了这个秋天的美好。

陈丹蕾老师开展了《中国娃》主题，主题来源从博物馆走来，遇见青铜，感受青铜造型的精美；遇见青花，感受青花瓷器的清新淡雅；遇见扎染，感受中国传统色彩的绚丽。主题中深度挖掘中国传统文化其中蕴含的教育价值，幼儿不仅收获到深深的爱国情怀和民族文化的认同感、自豪感，还收获到传承中华文化的使命感、信念感，弦歌不辍，薪火相传。

张慧老师的班本课程展源于孩子们通过自己的发现和探索，对祖国有了更为深刻的认识，不管是山明水秀的秀丽风光，还是多姿多彩的民族风情，亦或是历久弥新的文化传承，都拓展了幼儿的视野，感受到作为中国人的自豪，也激发了幼儿热爱自己祖国的情感。

虞永平教授说：好的班本课程不是写出来的，是做出来的。是的，我们要基于儿童的视角，看见儿童，发现成长，注重求实而非求表。宁可留下真实的遗憾，不追求虚假的完美。

本次的班本课程展评比活动得到了评委们的一致赞赏，并肯定了课程组老师们的进步和成长，在开展课程的过程中教师能够真正做到尊重幼儿、走进幼儿、倾听幼儿的需要，给予幼儿及时的鼓励和支持，能够继续紧抓教育契机，紧跟幼儿脚步，促进幼儿的成长。

思想的碰撞是灵魂的敲击，打开班本课程展的大门，探寻儿童内心的羽翼之光，追随儿童、尊重儿童。

我们很庆幸，

又靠近了孩子一点点……