【灵动教研】同分享 共成长 ——记西幼经天路园课程审议组主题课程评比活动

      为了贯彻落实课程游戏化精神，进一步提升教师对课程的生成、观察和撰写能力，促进教师跟随幼儿兴趣、执行课程班本化、更好地组织开展符合幼儿发展需要的学习内容，西岗幼儿园经天路园课程审议组于2021年12月29日在会议室开展了主题课程评比活动。

此次评比由我园执行栾园长、教学陈园长及课程组组长胡飞翔老师担任评委。课程审议组的几位老师结合PPT以图文并茂的方式记录了班级真实主题课程开展情况，并从主题缘起、主题线索、主题开展和主题反思等方面展开了阐述。

冯丁老师分享的是班级结合季节特征开展的中班主题活动《秋日博物馆》。教师通过追随幼儿的兴趣开展了丰富有趣的活动：孩子们去野外寻秋、制作桂花蜜、畅想自己变成一片树叶去旅行、做秋天的魔法师、进行南瓜的大发现......这一切极大地丰富了孩子们在秋天里的感受和体验。在与同伴制作桂花蜜、品尝桂花蜜的过程中感受大自然对人类馈赠的美好；在找资料、讨论、分享经验的过程中尝试进行表征、记录，发展了探索能力；在送桂花蜜的活动中，学会感恩；通过在感受大自然美的基础上，欣赏与秋天相关的文学、美术，表现自己的理解和感受，加深了幼儿的审美体验。

陶慧老师分享的主题是中班《蔬菜朋友》。在午餐时老师发现班上挑食的小朋友多了起来，为了帮助孩子爱上蔬菜并和它们交上朋友，班级开展了《蔬菜朋友》主题活动。通过三条线索：各种各样的蔬菜、我和蔬菜做朋友、我爱吃蔬菜，循序渐进地引导幼儿积累了经验,从对蔬菜的初步认识到对蔬菜更深的了解;从对蔬菜的表达到喜爱对蔬菜艺术地展现;从对蔬菜好吃到对蔬菜营养丰富的了解。幼儿通过对蔬菜的认知,了解了蔬菜,从对蔬菜的营养价值的认知,知道了不能挑食，要多吃蔬菜。现在班级孩子的挑食现象少了许多，原本不喜欢吃蔬菜的孩子也渐渐地爱上了吃蔬菜。

王文雪老师发现班上的孩子很喜欢绘本《谁咬了我的大饼》，尤其对不同动物的“咬痕”分辨兴趣格外浓厚，于是开展了小班主题活动《图形历险记》。从绘本故事出发，将主题预设为三条线索：奇妙的大饼、图形王国、图形大探索。老师提供给了丰富的区域游戏材料如图形卡片接龙、形状饼干、几何泥塑等等，这样的区域活动不仅培养了孩子的动手操作能力，语言表达能力，还培养了孩子的社会性交往以及审美能力。通过《图形宝宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的。

王上老师发现在班级进行图示标记后，幼儿收纳时仍会随意摆放，导致材料混乱，为了帮助幼儿丰富图形的认知，班级开展了小班主题《图形宝宝》。在主题行进过程中，重视在幼儿的兴趣和已有经验的基础上进行拓展和延伸，为后期认识各种各样标志奠定前期经验。通过本次主题的开展，幼儿感受到了生活中处处都有图形，了解图形的有用和有趣，更体会到了图形为我们的生活带来的便利。

秋天的落叶引起了小朋友们的注意，为了和孩子们一起探寻秋天里的小秘密，朱海静老师开展了小班主题《秋天你好》。孩子们通过亲身体验，直接感知、分享交流等方式发现了秋天的秘密，在与树叶玩游戏的过程中了解了秋天的季节特征，在品尝水果的的过程中，理解了秋天是收获的季节，感受到了秋天的味道，在围绕“桂花”为主题开展的活动中，教师追随孩子的兴趣，带领幼儿在寻桂花、识桂花、品桂花、绘桂花中，一起学习、品味、分享、讨论，鼓励幼儿用自己的感官与桂花树互动，引导他们去探索、去发现、去制作，在这些活动中，孩子们不仅近距离的认识了桂花，进一步了解了桂花的不同用途，也对桂花有了更深的认识，桂花时节所带来的快乐。

评委们对于首先对老师认真的准备态度给予了肯定，每个主题都来源孩子的兴趣以及当下的需求展开。在主题线索的预设包括主题前期的准备中，都能看出教师的思考和用心。接着评委也对老师们提出了建设性的建议：课程建设的目的是为了服务儿童，促进幼儿获得发展。因此教师需要尤为关注在主题活动实施过程中，孩子的经验生长和变化。基于观察的基础上，多收集反应幼儿成长、变化的案例、视频等。此外，还要关注每一次矛盾和问题的发生，要抓住契机及时教育，及时指导。这是主题推进的关键点，也是孩子们学习在发生的关键。最后，教师不仅要勤反思，还要会反思，结合《指南》以及平时教研所学，聚焦幼儿个体的成长，进行深度的有效反思。这点教师要在以后的主题课程中留心和提升。

本次活动的开展不仅给教师提供了一个展示自我、互相学习的互动平台，同时使教师们深刻的认识到自己作为课程的组织者、支持者、引导者和合作者需要更多的知识储备和应对能力。今后，我们会更加坚定地将目光不断聚焦于幼儿，不断学习、更新理念，向成为一名有智慧的教育工作者不断努力。