【灵动教研】用心教研，研之有悟 ——记西岗幼儿园天佐路园教研组会议

      为了解决在教育过程中遇到的问题，分享优秀经验，发挥教育研讨的力量。2021年4月26日中午，我园各教研组开展了研讨会议。

观察组：

观察组的老师们在会议中结合亲自然课题对近期的活动进行了教研。

首先，大家分享了最近各班开展的幼儿户外亲自然游戏活动，提出自己的困惑及问题。

杨儒丹老师在与幼儿一同在户外探索光影的过程中，提出困惑:“教师应该如何利用有限的自然条件为幼儿的探究活动提供支持。”

王婧竹老师认为:“自然物与非自然之间应该进行有效结合，互相作用，以促进探索活动的高质量、高创造地进行。”

汪密老师针对在探索活动中探索材料不足这一问题进行了反思，认为“教师应在活动开展前进行前期预设，尽可能将物质支持做到最好。”

随后，在组长张永蕾老师的带领下，大家还进行了观察记录研讨。这一环节中，张永蕾老师指出问题:“老师们在撰写观察记录的时候，应明确观察目的，并就观察目的对幼儿行为进行分析评价，同时提出细致地有针对性的建议。” 

最后，老师们走进种植园地，观察环境，从教师的角度寻找自然中的趣味点进行记录分享，发现教育契机，思索“种植园地观察日记”的开展应如何结合班里幼儿进行调整，组内成员集思广益、共同商讨。

大自然就是一本书，教师的作用就是引导幼儿亲近自然，热爱自然。通过与自然环境的互动与自然材料的互动来丰富幼儿的认识体验，培养幼儿热爱自然的美好品质。本次教研我们旨在跟随孩子探究的脚步，用孩子的视角去发现自然美、体验自然情。孩子的成长总是需要挑战的，在自然中行走的每一步，都是循序渐进的体验。希望大家能够在寻找中发现，在发现中经历，在经历中成长，在成长中爱上属于自己的这个世界！

环境创设组：

“如何利用自然材料创设我们的户外美劳区，让幼儿在一个环境中得到多种体验？”带着这样的疑问环境创设组的老师们开展了本月了教研会议。为了深入地感受环境，我们来到了户外身临其中，寻找灵感。

首先，老师们对哪些材料可以用来装饰展开了讨论，各班对于自然材料的收集情况进行了交流分享。

然后，对于结合现有环境，利用自然材料装饰户外美劳区的问题，老师们纷纷提出自己的看法。

束梦婷老师：我们可以将幼儿在美劳区制作的风车悬挂在长廊里，这样孩子们可以观察到在户外的风车和室内的风车有什么区别，得到一些自然经验。

孙倩老师：可以利用自然材料竹片和幼儿制作的小手工一起制作风铃，也体现了幼儿在环境中的参与性。

结合老师们提出的几种形式，我们开展了“设计美劳区”的活动，大家拿着纸笔边勘察环境边把自己的方案画了下来，作为创设环境的蓝图和参考。

会议的最后魏璐芸老师明确了海报设计制作的环节需要有幼儿的参与的要求。

《纲要》对幼儿园环境创设的要求指出：“幼儿园环境宜引入‘互动式’教育理念，以儿童为本，让幼儿成为环境的主人。”因此在环境的创设中教师应始终保持着高度的动态性、灵活性和开放性。要体现空间布局的合理性，通过空间、设施、材料引发和支持幼儿的活动与探索。本次教研会议中老师们在实地观察、热切讨论和亲手设计中加深了对户外环境创设的了解，因地制宜地进行环境创设。

材料投放组：

幼儿园户外场地并不能是单一的运动场，如何变成多样的“游戏场”，需要老师们根据不同的游戏形式及活动内容进行改造。今天的教研会议中，在组长王思敏老师的组织下，我们共同探讨了户外游戏材料投放的相关内容。教研组会中各班级还依次分享了近期户外游戏投放的材料和遇到的问题。

王思敏老师:选择材料要注重层次与丰富性。在开展户外活动时，教师应该注重材料投放的层次性与丰富性，也就是要避免户外材料投放的单一状况，要提供丰富的材料，让幼儿能够自由发挥想象力。教师还应该根据不同年龄阶段幼儿心理和认知能力的特点，增加或者减少一些材料的投放，鼓励幼儿多元化地调动自己的创造力。

潘汀老师：丰富的户外游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿动作发展的需要，培养幼儿非智力因素的发展，促进幼儿感觉综合能力的全面提高。要有效投放户外游戏材料，让幼儿喜欢参加户外游戏活动，教师应人游戏材料的多样性、趣味性、层次性这三个方面进行选择和投放。丰富多样、好玩有趣的户外游戏材料是推动幼儿园户外游戏顺利开展的前提条件。各个游戏区材料，要最大限度的提高幼儿游戏水平，发展幼儿动作技能，达到该项游戏的活动目的。

邢缝丽老师：投放自然材料，给孩子更好的操作空间和可操作的材料，自然材料来自丰富多彩的大自然，大大提高了幼儿的创造空间。提升幼儿的艺术性创作能力和表现能力。由于空间的扩展性，也给孩子们带来了更大的发挥空间。

会议中，赵园长也帮助我们解决了游戏前的幼儿游戏规划设计准备以及需要材料的商讨以及电子设备拍照与录像同时进行使用的相关知识科普，老师们受益匪浅。随后我们来到户外实地勘查，并针对各年龄段户外各区开展游戏可以做哪些材料支持进行了商讨。

幼儿园户外游戏材料投放是一门大学问，我们将和孩子们一起在实践中去发现去感悟去调整，让适宜的材料更好的服务与支持孩子们的游戏。

课程审议组：

在曹静老师的带领下我们针对各年龄段的主题课程进行了本学期第二次课程审议活动。

老师们首先进行了教育名著《幼儿全人教育》的学习，各位老师通过对本书一段时间的阅读,都深受启发：

王青青老师说：我们教师在给幼儿设计一些课程时，要有自己的思考和原则，我们教师要能区分什么样的内容是重要有价值的和什么样的内容是次要的，

张卉老师说：结合我们想传递给孩子的“真善美”可以帮助我们教师审视哪些目标对幼儿是重要的,这样我们教师才能将幼儿最需要了解的价值观与最重要的目标设计成课程。

王坤瑶老师说：只有心中有目标的老师才能把握活动中每一个具有教学意义的瞬间，才能快速准确的评估幼儿在幼儿园和家庭中的点滴进步，才能使自己设计的活动更能符合个别孩子的需求，而不是一味的去统一标准去评价。

毛梦莹老师说：我们教师要多观察幼儿的学习活动、鼓励幼儿学习和学习方法,我们只有真正去观察才能发现儿童的实际需要，才能更好的指导并和幼儿一起发现和体验学习的快乐。

其次，老师们就当前开展的主题进行了相关的交流，对各班主题的开展遇到的问题商量改进策略。面对每个班的介绍，其他的班级老师给予一些建议，并相互沟通了自己想法。

在交流过主题开展的情况之后，本组的老师们进班观摩，相互学习各个班的材料投放和主题环境的创设——小四班通过用玉米芯制作的一些列的手工作品，结合亲自然课程的自然物材料，将不同的作品清晰的展现在主题墙上；中三班的主题墙结合了孩子们的年龄特点设立了幼儿互评的板块，以及美工区材料的摆放方法、环境布置、自然材料的利用都让其他老师眼前一亮；大二班的主题墙上更多的呈现了幼儿表征作品，通过孩子们的画笔可以清楚的感受到孩子们在主题中的参与；大三班的美工区孩子们利用滴胶等材料结合主题制作了一朵朵美丽的滴胶花展，让老师们感受到了班级中春的气息......在观摩过程中，赵园长也一同进班，对每个班级都进行了相关的指导，并对不足之处进行了建议。

最后曹静老师对本次课程审议组的活动进行了总结，与每个班级都进行了交流，针对各班的情况进行了分析，更多的为老师提供了相关的思路建议，让大家对于材料的投放和相关环境都有了新的了解。

通过本次主题课程的审议，每一位老师对课程审议有了新的了解，这样的方式能让教师清晰审议过程，深入审议本质。在实际的课程开展中通过关键点更聚焦的去引导幼儿。在材料的投放上有了更多不一样的思考。相信老师们有了这样一个课程审议经验之后，有助于我们课程改革的实施推进、教师的专业成长，使我们的课程审议之路进行得更稳、更扎实。

通过此次会议，老师们明确了教研工作的目标和要求，对接下来的教育教学工作起到了重要的指导作用。以教研促教学，为幼儿园今后教研活动顺利开展，教研质量的提升和教研成果的突破奠定了基础。