【灵动西幼】教而不研则浅，研而不教则空 ——记西岗幼儿园经天路园11月教研组会议

窗外的雨声淅淅沥沥，一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地，天气虽然寒冷，但是挡不住老师们学习的热情。

11月27日，课程审议组成员在组长胡老师的带领下进行了本学期第三次课程组会议。

首先，冯老师和陶老师进行了班级第一主题《我上幼儿园》的分享反馈。冯老师提到，在整个主题中，老师始终坚持跟随幼儿兴趣，建立平等，尊重的关系，给予每个幼儿表达自我的机会和权力，做幼儿的支持者，合作者，引导者.

陶老师也向大家分享了缓解幼儿入园焦虑的小妙招：通过抱一抱，拉一拉小手、帮幼儿梳漂亮的小辫子等，让幼儿产生安全感和亲切感，成功拉近师生距离。

在进行主题反思时，老师们发现了一些共性问题，如小班幼儿刚入园，安全意识和规则意识比较薄弱，经常会出现争抢行为，我们该如何应对？针对问题，胡老师带领大家进行了研讨，指出要在一日活动中加强教育，如：带幼儿阅读有关分享玩具的绘本，让幼儿了解到争抢行为是错误的；也可以通过共同制定规则等帮助幼儿建立规则意识。

随后老师们进行了《学前课程与幸福童年》的阅读分享。

冯老师从种植园地与幼儿园课程中种植园地课程价值的实现出发，结合班级的种大蒜活动展开了思考，针对小班幼儿任务意识比较薄弱这一特点，提出只有让幼儿亲身种植，感受过程，才能激发幼儿的兴趣；同时老师要重视将管理过程延续下去，引导幼儿感受发现大蒜成长过程中的惊喜时刻。

陶老师：饲养活动是幼儿园的自然教育的重要内容。我们班级孩子，非常喜欢幼儿园饲养区的小兔子，每次散步都要看好久，我在思考的是，如何把对小兔子的喜爱延伸到孩子的一日生活中来？

丁老师提出了自己的想法：饲养活动是幼儿园课程实施的重要途经，既然孩子感兴趣，我们可以引导幼儿围绕小兔子进行探索：外形特征、饮食习惯、走路方式以及兔子的粑粑等很多方面，都可以成为我们的研究内容。

胡老师肯定了大家的想法，并提醒老师们：预设课程并不意味着一成不变，老师在做到心中有数的同时，要灵活的跟随幼儿的兴趣点，尊重幼儿，为幼儿的活动创造有利的条件和积极的支持，这样的课程才是适宜的课程。

最后胡老师进行了下个月的教研活动安排：继续阅读《学前课程与幸福童年》四、五两章，并给大家推荐了《南京市幼儿园课程基地开放与研讨活动》视频，希望老师们认真学习，积极反馈。

我国著名教育家陶行知说过“生活即教育，一日生活皆课程”。我们应该把一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化，教育生活化。相信我们的老师在这条路上一定会越走越远！