【灵动西幼】让每位儿童在主题活动中获得发展 ——记9.20黄教授入园指导

      9月20日上午，南师大黄进教授和她的研究生团队、南京市青秀城幼儿园陈蕾园长和业务园长、西岗幼儿园区内帮扶结对的金地明悦幼儿园业务园长以及西岗幼儿园各园部园长、主任们，对香悦澜山园和仙林湖园大一班两个主题课程进行中期研讨活动。

此次教研活动在香悦澜山园大一班区域游戏观摩中拉开序幕。黄教授团队与随行园长们共同观摩了班级环境与区域活动，就环境创设、材料投放、孩子们的活动情况与同行园长进行了交流。

随后大家移步多功能厅，在陆园长的组织安排下，香悦澜山园大一班的陶慧娟老师和仙林湖园的李永琴老师为大家呈现了近期开展的相关活动。

汇报中，香悦澜山园的陶老师从“主题探索”、“活动生成”、“主题思考”、“阶段性评价”等几个方面进行了分享。在主题探索中，班级两位老师与孩子们共同审议，实践操作一起完成了班级布局的设置，并向大家就班级布局实施过程中遇到的困难并提出了困惑，最后结合课程评价进行了阶段性评价分享。

仙林湖园的李老师首先带我们一起进行了主题前期回顾，并对于前期汇报中所提出的“大带小”的困惑和“自主分组”方面的问题做出了新的尝试，在教师追随支持下，发现孩子们有了新的转变。接着李老师介绍了现阶段主题开展的情况，并分享了案例《沙漏的秘密》，再现了主题活动中的精彩瞬间。最后李老师表明孩子们还沉浸在对时间的探索中，下一阶段活动将跟随着孩子的脚步继续前行。

整个活动，老师们认真倾听、各抒己见、并大胆审视自身的教育实践进行反思与讨论。

根据汇报情况，青秀城陈蕾园长和黄教授分别就大家的研讨内容进行了总结与指导：

陈蕾园长：

1.儿童对环境整体感知，和周围的环境和材料互动。

2.对儿童的主体地位，需要教师每时每刻的尊重与倾听。

3.主题活动中特殊需要的儿童，他们要被听见，看见，教师需要关注，理解并支持他们。

黄进教授:

1.班级空间规划的主体需要考虑，教师应在尊重幼儿需要的前提下，基于基本规则引导幼儿参与。

2.主题活动中真正激发幼儿自主性与积极性的，应该是来源于幼儿自己的兴趣或者问题。

3.班级区域空间的调整布局，来源于教师日常的观察，并且幼儿在这个过程中能够获得经验提升。

4.幼儿参与环境改造是需要考虑的，幼儿能够参与哪些改造？参与到何种程度？用什么方式参与？教师需谨慎思考。

5.主题活动中幼儿发展评价的新思考：教师应关注幼儿过程性发展，需要对幼儿各领域发展做到心中有数，关注幼儿活动前后的变化，相关经验是否获得提升，与自身相比是否有进步，从而更好地完成幼儿发展性评价。

每一次指导都是成长与思考的平台，每一次交流都是思想与经验的提升，每一次学习都是一场渐行渐远的修行。相信老师们会将学习到的教育理念运用到今后的教育实践当中，不断前行。