【灵动教研】梳理 反思 感悟 提升——记西幼天佑路园教师个人专题论文交流会

      学是思之源，思是研之拓。

行是知之始，知是行之成。 

勤学善研   把握要点

规中有新   实中有创

 以所爱，所熟，所长之势

促教研能力扎实创新不断生发

学习，反思不学而求知，犹愿鱼而无网。为促进教师专业能力发展，提高教师教科研能力。9月30日，西岗幼儿园天佑路园开展了以“梳理 反思 感悟 提升”为题的教师个人专题论文交流会。

学规于思 笃创之行

会议伊始，杨园长针对教师们在在论文撰写中普遍存在的问题入手，从论文撰写的基本格式出发，引导教师从活动日常、课题研究以及书刊杂志中入手，以“梳理 反思 感悟 提升”为题，详细讲解了教育论文撰写的一般步骤，即第一步：定题选材——注重实践性和针对性。第二步：立意定题——注重明确性和新颖性。第三步：谋篇布局——注重严谨性和技巧性。第四步：撰写初稿——注重层次性和独特性。第五步：修改定稿：注重科学性和规范性。第六步：论文查重。同时也希望教师们在撰写中有所感悟，同中取异，另辟蹊径。

定义入手 逻辑嫁接

杨园长不仅向教师们分享了论文撰写的一般步骤，也从定义入手，告诉教师们为什么要写论文？为什么要学写论文？教育教学论文是对教育教学领域或教育相关问题进行研究或表述其成果的文章。是一个提问题——找答案——说明白的过程。教师们可以从自己亲生经历过的、被打动过、触动过的地方入手，运用一定研究方法，如观察、调查、实验等相关事实和数据来论证，才能写出用事实和数据说话的规范性学术论文。

规范撰写 交流分享

论文文本正确规范的撰写，是许多教师心中的一颗疑问石，潘苏南老师也通过论文实例，仔细讲解了论文的标题、构思、基本架构、版块逻辑、写作方法等方面的技巧。从论文标题的句法结构分析，论文题目的要素、摘要和关键词的提炼以及最后论文整体的逻辑框架等方面进行了直观而细致的讲解，全面诠释了一篇高质量论文应具备的基本特征。

联系实例 干货输出

王萍、潘苏南、赖心秀三位老师也将自身实践中独有的经验以生动趣味性的姿态输出，辅以鲜活的实例，启发式的引导，对话式的互动交流，剥丝抽茧地解析论文撰写和课题研究的精髓，给在场的教师们带来全新的学习体验。

论文与案例的撰写是引领教师立足一线，关注幼儿，提升教学方法的途径。通过此次交流会，激发了全体教师参与课题研究的积极性，解决老师对论文选题的困惑，掌握案例撰写、论文撰写的方法和要领。最后杨园长还鼓励教师平日多读书、加强学习，重视积累。

新起点 新征程

实践中积累素材

从真问题入手

课题实践，不断提升

教科研之路，蓬勃发展