【灵动教研】假期巧蓄力 赋能新学期 ——记西岗幼儿园天佐路园年级组暑期线上学习活动

      盎绿意然，蝉声阵阵，目光所及皆充满生命热烈的气息。暑期既是教师们自我休息调整的好时机，同时也是教师们专业学习、思考、成长的“充电站”。为了促进教师们专业化发展，全面提升新学期教育教学质量，2024年8月5日各年级组教师们利用开学前的时间带着思考，走进自学课堂，共赴一趟经验和智慧的交融之旅。

小班年级年组

在这个炎炎夏日，西幼天佐路园小班组的教师们并没有停下学习的脚步，而是充分利用暑期时间，积极提升自身的专业素养和教育教学水平。

为了进一步深化课程改革，提升主题审议水平，老师们自主开展了一场别开生面的学习活动——深入学习胡华老师的精彩讲座《幼儿园的课程资源从哪里来？中华女子学院！幼儿园的花草园》。

胡华老师在讲座中深入浅出地阐述了幼儿园课程资源的挖掘与利用，特别是以幼儿园的花草园为例，为教师们打开了新的思路和视野。老师们全神贯注地聆听讲座，认真记录重点内容，并结合自身的教学实践进行深入思考。

为了深化学习效果，加强交流与分享，教师们还组织了线上研讨会。在研讨会上，老师们针对讲座内容展开了针对性的讨论。有的老师提出如何将花草园的理念融入到本园的实际环境中，创造更具特色的课程资源；有的老师则关注如何引导幼儿积极参与课程资源的开发，培养他们的观察力和创造力；还有老师探讨了如何与家长合作，共同挖掘和利用社区中的课程资源。

王老师：可以以园内的花草树木为载体，开展植物观察与养护活动，培养幼儿的观察力和责任感；利用季节变化，设计与自然相关的主题教学，让幼儿感受大自然的神奇与美妙。

闻老师：我们要真正走进孩子的世界，了解他们的好奇与渴望，才能让课程资源发挥最大的教育价值。

邢老师：通过这次学习和研讨，我更加明白了课程资源不是孤立存在的，而是要与幼儿的生活紧密相连，这样才能激发他们的学习热情和探索欲望。

通过热烈的讨论，老师们不仅进一步深化了对讲座内容的理解，还共同制定了新学期课程资源开发的初步计划和实施方案。大家一致认为，要充分利用幼儿园内外的各种资源，为幼儿提供更加丰富、有趣、富有教育意义的学习体验。

通过这次自行学习，教师们深刻认识到课程资源无处不在，只要用心去发现和挖掘，幼儿园的一草一木、一事一物都能成为宝贵的教育素材。同时，这次学习也促使教师们重新审视和优化主题审议的过程，以更好地满足幼儿的发展需求，为孩子们提供更具针对性、趣味性和教育性的课程活动。

相信在新的学期里，经过暑期充电提升的教师们将以更加饱满的热情和专业的素养，为幼儿们带来更加优质、丰富和富有创意的教育教学活动，助力孩子们在快乐中成长，在成长中收获！

中班年级组

为了进一步推进课程的有效实施，提升教师的主题审议水平，假期里，中班年级组的老师们自主阅读了《幼儿园课程审议》，通过学习，大家进一步了解到主题审议是提升教学质量、优化教学效果的关键环节，“儿童本位”视角下的主题审议教师需要关注幼儿的发展需求，挖掘活动的资源。

本次自主学习主要围绕如何做好主题的前、中、后审议，自主学习过程中每位老师都认真学习，做好学习笔记。

8月5日，中班组老师进行了线上会议，针对开学即将开展的主题《我上中班啦》进行了前审议。此次审议各位老师从班级幼儿的兴趣、经验水平出发，主题价值、资源等进行了审议，找准切入点，各位教师各抒己见：

毛老师：中班是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期，全新的环境、一系列的变化让幼儿对接下来的中班生活中充满了向往。通过本主题的开展，让幼儿在不断的认知和感受中，了解班级环境的变化，提高幼儿规则意识和同伴交往意识，从而逐步适应和喜欢新环境，激发出升班带来的自豪与喜悦的情感，体验成长的快乐。

朱老师：幼儿升入中班，熟悉中班的新环境且有了新的角色。在本主题中，从多元的角度让幼儿感受成长的变化，增加自信心，更好的认识自己和周围的同伴们，同时能与同伴之间友好相处，共同游戏。有做中班小朋友的光荣感和自豪感。本班幼儿在小班时，自理能力方面相对较强了，但在社会交往方面较弱，本主题可以更好的帮助同伴之间的社交能力、合作能力等。

姚老师：升入中班后，幼儿的自理能力也是很重要的一方面，为了增强孩子的集体责任感，提高他们自我服务能力，升中班后我们将制定了我是值日生活动，充分尊重孩子的意愿，让每个幼儿都有为大家服务的机会，

束老师：1.园本资源：帮助小班的弟弟妹妹或与他们进行游戏互动；在图书区增添“我长大了”相关绘本，供幼儿选择；2.家长资源：家长可以提供一些幼儿小时候照片与小时候使用的物品实物带来班级或者邀请相关家长助教来讲一讲幼儿成长经历；3.社区资源：可以给小区里的小弟弟小妹妹讲讲故事或者帮助她们做一些力所能及的事情。

每一次的学习都是一次成长与提升，希望通过假期的自主学习与线上研讨，能够让老师在今后的主题实施中更贴近幼儿的需要，将继续教与思相容，问与研相契，让主题审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。

大班年级组

涓涓细流汇成大海，点点星光闪亮银河。暑假期间，大班组的老师们满怀求知若渴的热情，认真学习了虞永平教授关于主题方面的的讲座内容。内容主要从什么是主题开始切入，深度剖析举例主题的来源和主题的结构。

虽是自主学习，但是大家都用心将重点知识或是疑问需要思考的地方，通过照片、笔记等形式记录，将学习中的收获和感触流于笔尖，记在心间。

胡老师：学习了虞永平教授的讲座后，收获颇丰。明确了主题的内涵与界定，知晓主题来源的多元渠道，掌握了主题结构的逻辑。这有助于我在教学中更精准地设计主题活动，提升教育质量，促进幼儿全面发展。

张老师：每一个主题都有内核，活动到底定位在哪里，要考虑儿童的年龄、经验等因素。在日常的教育教学中，我们需要让课程实施途径多元化，从集体教学、日常生活和区域活动展开，游戏中渗透学习、探究。

王老师：我觉得主题活动具有整合性、开放性、生活性、活动性、人文性、审美性和趣味性一体化的特点。就其形式而言，以主题来组织幼儿园课程是有优势的——它有利于课程内容的综合，有助于建立各领域之间的联系，并强调活动与生活、活动与环境之间的联系。

结合学习内容，我们趁热打铁进行了新学期第一个主题审议的线上研讨。大家围绕以下两个问题进行交流互动：新学期主题开展前，教师可以为班级孩子做哪些方面的支持？《我是大班哥哥姐姐》主题价值体现和主题目标如何制定？

潘老师：可以在新学期策划一个温馨的欢迎仪式，让孩子们感受到自己是班级中重要的一员，增强归属感。提前选择与新学期主题相关的故事绘本，让孩子们对新主题有初步的认识和兴趣。鼓励孩子们进行讨论，了解他们对新主题的想法和期待，大胆表达自己的观点和感受。发布与新主题相关的亲子任务，鼓励家长与孩子一起完成，增加家庭与幼儿园之间的互动和联系。

李老师：教师可以提前将新班级的环境进行布置，结合班级幼儿的喜好局部调整，设计符合大班幼儿年龄特点的区域，比如在图书区提供简单的前书写操作材料。在生活区或者自然角提供简单的劳动工具给幼儿操作，新学期让幼儿在生活体验中感受成长的快乐和重要性。

孙老师：考虑到主题活动通常面向集体，因而在制定活动价值体系时，需要从整体的视角来看待本班幼儿在该年龄阶段应达成的发展水平和实际达到的发展现状。例如在《我是大班哥哥姐姐》活动中，对幼儿来说，发现自己的成长，探究自己身体的变化，体验在幼儿园中角色的转变，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要，这些都为即将展开的大班生活与学习奠定了良好的基础。

在主题活动目标的制定上，我们往往要承载两个方面的内容：一是主题内容学习和探索的目标，二是幼儿学习与发展的目标。例如《我是大班哥哥姐姐》中，我们依据孩子的发展需求，让孩子们对自己的新班级有更进一步的了解，知道自己长大要掌握那些新本领，同时也为了帮助幼儿进一步提高做哥哥姐姐的思想和意识，懂得帮助比自己小的弟弟妹妹，从而体会成长的快乐。
徐老师：升入大班后，幼儿自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的想法，主动参与活动并努力完成自己选择的任务。同时，和同伴交往的需求和能力也进一步激发，教师要为幼儿创造良好的社会性发展氛围，逐渐培养幼儿合作以及助人服务的意识。例如：1.从身体、外形、能力等多方面的变化感知自己长大了，产生自豪感。2.基本遵守生活常规，学习自我服务、自我控制和自我保护，体验成长的快乐。3.能与朋友友好地合作与相处，学习一些交朋友的方法，体验有朋友的幸福感。

交流中老师们积极分享自己的想法和理解，遇到意见不统一时，大家停下思考，寻找答案，确定主题名称，提炼主题价值，预设主题目标。通过线上课程审议讨论新学期教学计划，为新学期更好地开展主题教学活动做准备。

水韵潺潺，滋润万物生灵。书香悠悠，润育芸芸众生。这个假期，教师们与学习同行，便是与美好同行。一站一站，一程一程，风景独好，收获满满。这个假期充实自己、丰富生活，一边成长、一边热爱。