【灵动教研】走进感觉统合 助力专业提升 ——记西岗幼儿园香悦澜山园融合资源室培训

相信大家都听说过“感统”

“感统”具体指什么？

我们为什么要做感统培训？

感统训练可以达到怎样的目的呢？

让我们一起来看看吧！

1.感觉统合是什么？

感觉统合是指大脑和身体相互协调学习的过程。指身体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释  、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

2.儿童感统失调的表现常见有什么？
①前庭觉失调
身体活动笨手笨脚或者非常好动，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，注意力不集中，爱做一些小动作，而且还很难与其他同学相处。而有些孩子甚至还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
②平衡统合失调
没有距离感，协调能力差，站坐无相，例如有的孩子排队总是不能站在队列里，容易跌倒，心烦气躁，好动不安有攻击性。
③触觉统合失调
通常表现为紧张、孤僻、不合群、偏食或者暴饮暴食，而且到了陌生环境的时候也会比较害怕，对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、咬指甲等。这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。
④本体统合失调
动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，孩子遇到事情的时候会极度缺乏自信心。如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。
⑤视觉统合失调
能够长时间地看动画片，但是却无法流利地进行阅读，阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒，甚至不认识字，有的孩子拼音认读能力较差等。
⑥听觉统合失调
东张西望，对别人的话充耳不闻，丢三落四，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。

3.感统训练可以达到怎样的目的？

通过多元化的感官刺激，动静结合的姿势控制等，采用运动或游戏的形式来进行多感官刺激输入，对前庭觉、触觉、本体觉、视知觉这五大感觉系统进行优化提升，解决现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦的活动中得到潜移默化的调节，提升感觉统合能力，促进大脑与体魄协调发展，从而有效地预防感统失调，为以后的学习和生活奠定基础。

4.我们为什么要坚持做感统培训？

       3-6岁是感知觉和运动发展极为迅速的时期，是促进和提高感觉统合能力的关键期。 感觉统合训练是一项能够有效地提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，促进儿童大脑发育的训练。为了深化教师对幼儿感统的学习，不断提升教师实操能力，让孩子们得到更好发展，我园邀请高级感觉统合培训师范诚老师为教师们答疑解惑。

互动答疑

首先，范老师结合我园教师在日常组织活动中实际遇到的问题清单，进一步帮助教师梳理了如何更好地促进儿童触觉方面、前庭觉方面、本体感方面发展的方法。

老师们将孩子出现的问题拿出来进行剖析研讨，比如孩子走路不稳、注意力不集中等，在与范老师的互动交流中，老师们再次温故了感统的基础理论，也深切感受到感统训练的重要性。

实地培训与指导

随后， 在融合资源室范老师为大家深入讲解了各类器材的运用方法及组合，并对可能出现的问题进行了详细解说与技术指导，老师们受益匪浅。

最后，结合教师日常观察及幼儿兴趣，武晓春老师开展了一次感统训练活动。训练游戏中，孩子运用各种器械组合进行训练游戏，此次训练游戏，孩子们增强了自信、提升了探索性的学习能力。

在实操教学点评中，范诚老师提出了很多可行性建议，实践与案例相融合，理论与体验并行，真正让老师们做到学以致用。

此次培训，帮助老师们理清了思路。对孩子们来说感统训练就是尽情地玩耍，而对于我们老师来说，这些游戏设计要有很强的针对性和特殊意义，老师们深知在感统训练中设计的游戏不只是为了让孩子有愉悦的情绪，而是帮助孩子在各方面得到更好发展。今后的教学中，相信老师们能更专业地指导每一个孩子，帮助孩子健康快乐成长！